新人教版小学数学一年级下册《两位数减一位数、整十数（不退位）》
精品教案
课题：两位数减一位数、整十数（不退位）
教学目标：
1．使学生理解并掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口
算方法，正确熟练地进行口算．
2．初步培养学生的动手操作能力、运用知识迁移的学习能力和观察、比较、概括的能力．
3．培养学生良好的计算习惯，激发他们学习数学的兴趣．教学重点：
理解两位数减一位数、整十数的算理．
教学难点：
区分两位数减一位数和两位数减整十数的口算方法．
教学过程：
一、复习导入
1、填空：54是由（）个十和（）个一组成的．（）个十和（）个一组成685450（）688（）
2、口算：30（72）7040540（95）50403
173
1510
问：你是怎样口算173和1510的？
f（173？先算7减3等于4，再算10加4等于14．）（1510？先算10减10等于0，再算0加5等于5．或想：15是由10和5组成的，去掉10就剩5，所以15减10等于5．）3、小结导入十几减几、十几减十的题目，同学们会算了，那么如果把十几换成几十几，也就是任意一个两位数，你还会计算吗？今天我们就来学习两位数减一位数、整十数的口算．（板书课题：两位数减一位数、整十数）二、探究新知1、教学例1的362（1）师：下面就请你自己算一算这道题，可以先用小棒摆一摆．（2）学生自己研究362？（3）学生汇报自己是怎样做的．（可以边演示学具边说明）教师板书：a用数数的方法（从36往前再数两个数：35、34．）b先算6减2等于4，再算30加4等于34．（4）问：为什么先用6减2，用十位上的3减2行不行？为什么？（因为要减的是2个一，不是2个十，所以要用个位上的数去减．）学生说明理由．问：你比较喜欢哪种方法？为什么？（第二种方法比较好，如果36减去的数比较大，再用数数的方法就太麻烦了．）
f（5）老师演示课件“两位数减一位数、整十数（不退位）”第1步，学生练习说362的计算过程．
（36减2等于几？先用个位上的6减2等于4，再用30加4等于34．）2、教学例1的3620（1）师：刚才，同学们自己探索出了362的计算方法，如果把题目中的2改成20，该怎样计算呢？（板书：3620）下面就请同学们自己算一算这道题，可以先用小棒摆一摆．（2）学生试算3620？（可以借助小棒摆一摆）（3）学生汇报，老师板书：（1）用倒着数数的方法（十个十个地数：35、34．）（2）先算30减20等于10，再算10加6等于16．问：这道题为什么要用30减20，不用个位上的6去减了？学生说明理由．（4）老师演示课件“两位数减一位数、r