形状绘画时不既能很好的画出外形且形态各一充满童趣。再如用棉签画“一串红”前先进行撕纸、有序粘贴活动。幼儿通过粘贴对花形有了感知再进行绘画也就很容易了。
三、幼儿在主动参与教学过程中学习绘画的基本技能
小班幼儿基本处于涂鸦期的表现期对枯燥、单一的临摹不感兴趣根据小班幼儿的年龄特点遵循绘画学习的原则在教学中我进行这样的形式
①、幼儿通过观察在情境中培养情感及激发兴趣活动中思维活跃达到主动地创造表现。例如幼儿学习绘画线条先带幼儿去观察饲养角看看里面的小动物观察一下笼子的样子在进行教学时教师为每个孩子准备一张印有大灰狼的白纸教师用故事的形式开头“动物园里的大灰狼走出来了会危害我们小动物的生命现在请小朋友把它关到笼子里去”孩子们自然而然画了许多密密麻麻线把大灰狼关在里面。既达到了教学目的又培养了孩子们爱护小动物的情感。
②、教师根据本地的环境季节变化引导幼儿观察环
f境、体验生活让生活成为绘画的源泉如春天带幼儿到空旷的田野中去放风筝孩子们尽情地于玩。回到教室师生把刚才的情景回忆一遍后进行绘画教师不用示范幼儿把自己看到的、听到的自然而然表现出来虽然在构图、色彩方面尚有所欠缺但画的内容是孩子亲身经历的真正成了绘画的主人体会了其中的愉悦兴趣也随之增加。
③、绘画来源于生活又高于生活为了提高幼儿绘画兴趣水平教师可通过让幼儿欣赏名画、大师的画。如在欣赏希乐菲乐德的名着《鲜艳的水果》最主要感受色彩的鲜艳让幼儿说出颜色的种类从而达到欣赏、认识颜色的目的。另外通过观察大师的杰作使幼儿感受美从而大胆想象创作如美丽的船教师搜集名家画、优秀的儿童画、教师创作的各种船提前几天张贴在幼儿能看到的地方正式活动时教师向幼儿提问“你在什么地方看到过船它们是什么样子的你觉得最美丽的船是什么样子的拓宽幼儿的思维和想象然后让幼儿创作并讲述。结果孩子们创作了《美丽的帆船》《美丽的轮船》《美丽的鱼船》等每一幅画的船都是一个有趣的故事。
④、改变以往只在室内作画的形式让水泥地、瓷砖壁、大白纸等都成为孩子作画的材料在轻松的气氛中完成作品。
四、在绘画过程中增加幼的自信心、成功感
f绘画过程是以幼儿为主体
教师为主导的过程在整个过程中教师要做个有心人随时观察幼儿的情绪变化对于孩子点滴的进步闪光点加以表扬、鼓励当孩子遇到困难无以下笔时要引导大胆作画鼓励其积极与活动进行想象、创造。
这就要求r