标来最有效的组织教学，教师起着关键的作用。11、智力三维结构模型是由美国心理学家【D】提出来的。A、斯皮尔曼B、卡特尔C、瑟斯顿D、吉尔福特【答案解析】：美国心理学家吉尔福特提出了智力三维结构模型。12、看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是【C】。A、强化B、惩罚C、逃避条件作用D、消退【答案解析】：逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。13、领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的【D】。A、信息加工B、学习活动C、复杂记忆D、理解【答案解析】：领会属于理解。14、问题行为与差生、后进生等问题学生的【B】。A、对象不同B、概念不同C、都是对学生的总体评价D、都是一个教育性概念【答案解析】：问题行为是一个教育性概念，差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。故两者概念不同。15、标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体【A】。A、成就水平的测验
考试吧：wwwkao8cc一个神奇的考试网站。
f祝您考试顺利通过，更多考试资料可以访问教师资格考试网httpwwwkao8ccteacher
B、能力形成的测验C、结构的测验D、智力发展的测验page本大题共10小题二、多项选择题本大题共小题，每小题分，共30分多项选择题本大题共小题，每小题3分分1、以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的是【ABCDE】。A、它包括五种因素三种过程B、五种因素共同影响了三种过程C、三种过程交织在一起相互影响D、教学过程要以学习过程为基础E、评价／反思过程会促进学习和教学过程2、心理发展的不平衡性体现在【ABCE】。A、个体不同系统在发展速度上的不同B、个体不同系统在发展的起止时间上的不同C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同D、个体不同系统在发展优势领域的不同E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率【答案解析】：心理的发展具有不平衡性，见心理发展特征的论述。3、学习的定义说明【ABD】。A、学习是行为或行为潜能的变化B、学习引起的变化是持久的C、学习引起的变化是短暂的D、学习是由反复经验引起的E、学习是生理心理成熟的结果【答案解析】：生理成熟和短暂的变化不属于学习。4、班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为【BDE】。A、效果强化B、直接强化C、间接强化D、替代性强化E、自我强化【答案解析】：班杜拉把强化分为三种：直接强化；替代强化；自我强化。5、以下r