事。（2）调查学生在家劳动情况。大屏幕出示调查题目：（1）在家能自己洗衣服（2）会择菜、洗菜（3）学会关心老人并主动为他们服务4会钉纽扣3劳动竞赛。主持人宣布比赛及评比标准。评出优胜者并给予鼓励。
总结：
f端正学习态度
准备
学习态度自查表
形式
团体活动。
目的
培养正确的学习态度
设计人
李玲
【设计背景】：学习态度是学生对学习所持的肯定或否定的内在反应倾向，他影响着学生对学习的定向选择。对学习持肯定态度的学生，有较强的学习愿望，他总是积极参与各种学习活动，自觉地学习，从而获得较高的学习效率；对学习持否定态度的学生，其学习效率自然也较低【班会目标】：了解学习态度对学习的影响。了解自己的学习态度。培养正确的学习态度。【课前准备】：1、准备三个不同学习态度对学习产生不同影响的情境。2、准备学习态度自查表，每人一份。【班会过程】：一、导入，明确学习目标：
态度是个人对他人、对事物的比较持久的肯定或否定的内在反应倾向。学习态度则是学生对学习所持的肯定或否定的内在反应倾向，他影响着学生对学习的定向选择。二、教学过程1角色扮演：教师把学生分为三个组，将事先准备好的表演情节分别交给每组。让学生根据相应的情节进行表演。2、组织学生进行讨论。1三组情境中哪组同学的学习态度正确哪组不正确2良好的学习态度有哪些表现3不同的学习态度对学习有何影响3、教师鼓励每个学生都积极发言，然后讲解学习态度的含义及其对学习的影响作用，教师还可向同学指出：对于学习态度的评价，可从以下4个方面来考虑：1是否有强烈的求知欲和努力学习的愿望
2是否有主动积极的进取精神3学习是否认真4是否自觉独立地完成各科的学习任务以上几个问题回答“是”的越多，说明学习态度端正，否则就相反。4、教师发给同学每人一张“学习态度自查表”，请每个同学填写，以进一步了解反映自己学习态度的表现，帮助自我认识。5、团体活动讲一讲：我的哪些学习态度需要改进我该怎样改善那些不良的学习态度
二次备课
总结：
f习惯养成教育
准备
事例
形式
说服教育
目的
养成良好的行为习惯
设计人
李玲
【设计背景】：让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己及时改正不良习惯。希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。【班会目标】：通过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性【课前准备】：关于习惯养成重要性的事例。【r