《快速跑》教学设计
一、指导思想根据教育部颁布的《体育课程标准》及人民教育出版社编写的教科书精神，树立“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，充分发挥学生主体作用，在探究、合作体验各种跑的练习过程中，培养学生主动思考问题的能力，促使学生积极参与练习，有效发展快速跑能力，使学生的身心和品质得到锻炼。二、教学目标1．运动参与目标：培养学生逐渐形成积极参与运动的态度和行为。2．运动技能目标：使大部分学生初步掌握正确的快速跑技术以及提高速度的练习方法。3．身体健康目标：使大部分学生初步本形成正确的跑步姿势，促进学生的身体形态、内脏器官、肌肉神经系统功能协调发展。4．心理健康目标：通过本课的对抗练习与比赛，使学生体验课堂内的喜悦；学会通过体育活动控制情绪，正确对待比赛的胜与败，培养高尚的体育情操；通过努力在体育活动中取得成功，增强自信，培养勇往直前，奋发向上的精神和勇于克服困难的坚强毅力与品质。5．社会适应目标：通过本课的对抗练习与比赛，体验个体与同伴间的交往，实现从“我”到“我们”的适应，并培养学生具有协作、公平竞争、自制自律的态度。三、设计思路教材、学情分析“快速跑”是人的基本运动能力之一，又是《体育》一至六年级（水平三）中田径类教材内容之一，学习快速跑重点是发展学生的反应速度、位移速度和腿部肌肉后蹬力量，提高快速跑能力和机体无氧代谢耐力，培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对促进学生生理、心理健康起着积极的作用。虽然本课的教学对象是（小学六年级）12左右的孩子，但相对枯燥的田径教材如果教学组织不当，会让处于青春初期，有朝气、富于想象和挑战的他们打不起精神来。因此，本课采用情景教学法，以消防战士训练、学习、战斗为故事主线，模拟消防战士生活、工作的情景设计跑的练习，以此来调动学生的学习积极性，并利用小学生喜欢比赛的特点，以“学”“练”“赛”三步曲的形式递进教学，使得课堂学习气氛更加、、活跃，学生练习情绪更加饱满。同时，本课以消防知识教育贯穿于教学的始终，将知识性与趣味性紧密结合，使学生在体验消防战士训练艰辛与职责光荣的同时，培养其勇敢顽强，敢于争先的优良作风。四、教学重点、难点的解析本课的教学重点是提高学生快速跑的奔跑能力。本课的教学难点是引导大部分学生初步掌握增加步幅、步频的练习方法。因为决定跑步速度的因素有很多，一节课不可能做到面面俱到，所以我通r