授叶澜这样说过：“课堂的有效性既包含教师在课堂中专业价值的实现，个人魅力的发挥，也包含学生在课堂学习中心情的愉悦和自我成就感的获得，同时也包含师生双方教与学的融合与发展。”这是指出在课堂教学过程中，教师的任务并不只是传授理论知识，课堂的有效性也并非以考试成绩的好坏作为简单的评价标准的。所以教师要做到：（1）言传身教，体现情感教育“学高为师，身正为范”教师要正人，必先正已，要不断提高专业知识水平，不断完善自身修养。为学生树立学习和为人的榜样，要体现出对学生高度负责的事业心和爱心。（2）呵护学生，强化情感教育教师要做到“一切为了学生，为了学生的一切”，对每个学生要一视同仁，不要在情感上冷落或岐视后进学生。要多鼓励，多扶持。如在课堂上学生回答问题后要说：That’sgood或者Welldo
e等等。要呵护学生，关爱学生，杜绝打击、挖苦学生现象的发生。要知道，没有感情交流的教育是根本没有生命力的。（3）课外交流，完善情感教育光有课堂的交流是远远不够的，还应该有课外的交流作为补充和完善。这就要求教师能够利用课余时间多与学生接触，多沟通，多交流。以朋友的的身份走近他们的学习和生活。我就经常在午间和学生闲谈学习心得或在网上进行QQ交流，甚至还经常与一些学生一起打球。这样学生会感觉老师很亲切，学习积极性自然就高了。老师也能更清楚的掌握了学生的学习动态，从而能更准确的制定或更改相应的教学节奏与方法，课堂的有效性就会大大提高。二、坚持创新，采用先进教学方法教学创新在于教师，教师创新主要体现在所采用的教学方法上。传统的按部就班，照本宣科的陈旧教法已为广大师生所摒弃。我们应该敢于探究，勇于创新。寻找适合学生学习又能大力提高课堂实效性的教学方法。坚持创新，敢于尝试。教无定法但有良法，我认为在教学实践过程中较为实用的有以下几种：1启发式教学早在中国古代教育中，孔子就说过：“不愤不启，不悱不发”可见这种教学方法古已有之。在英语教学中，可以侧重听说，课堂上老师设好情境，做好设问，让学生听录音之后进行回答，可以避免教学的平铺直叙。但是最终还要让学生做到“举一隅而以三隅反之”，才算是成功的。避免启而不发。这时教师在课堂上的身份就应该如舞台上的主持人一样，层层设疑，渐渐
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ose其中的人体面部器官名词时，我就先自制了一个可爱的猪脸面具，开始上r