开鲁县《教师业务档案》暂行管理办法
第一章
第一条
总
则
为了加强我县教师队伍建设，加强教师业务管理，促进教师努力提
高思想和业务素质，完善教师评价制度，全面推进基础教育课程改革，根据我县教育工作实际，特制定本《办法》。第二条完善《教师业务档案》，有利于积累教师的工作成果，历史地、全面地掌握和记载教师的工作业绩，激发教师教学的积极性、主动性和创造性，充分发挥《教师业务档案》在考核、晋升、奖惩等方面的作用，为教师聘任和职务评定提供依据，为教师“评聘结合”打好基础。第三条《教师业务档案》能够历史地、客观地、综合地记录了教师在学生德、智、体、美、劳等方面同原有基础相比所取得的进步，按照每个教职工工作实绩等全面考察，有利于奖好促差，推动学校全面工作的开展。第四条规范化。第二章第五条档案基本内容改变过去对教师考核工作中只进行定性分析，缺少定量分析的状况，有利于教师管理和评价方法的改革，使教师管理和评价更加科学化、民主化、
根据基础教育课程改革的要求，教师综合素质主要包括职业道德、
学科知识、教学能力、文化素养、参与和共事能力、反省与计划性六个方面，体现教师的职业特点和专业特点。具体包括思想素质、工作态度、教师资格、学历情况、专业知识、履行职责、合作精神、计划与反思能力等。第六条教师的教学素质包括教学目标、教学设计、管理学习环境、促进教学、对学习的评价五个方面，体现教师的专业化方向。具体包括教师基本任课情况、课堂教学、教学管理、业务进修、继续教育、典型教案、经验总结、观摩教学、教研成果、教师奖惩、自制教具、教师所任课程成绩统计、指导学生社会实践活动、班主任工作、教师出勤统计、以及开展课外、科技、文艺、体育各项活动等。第七条对教师的评价实行定性评价和定量评价相结合，既要记载定量评价数据，还要记载定性评语和等级。第三章档案建设方法
第八条《教师业务档案》采取按人立档的方法，并采取表格和表册形式，
f每学期填写一次，三学年一册。第九条第十条学校教导处对教师工作中一些量化的数据要用规定的科学方法进属于定性方面的一些材料在学年结束后，学校要组成由各方面、各行计算，并及时将结果填入档案，同时要及时搜集和整理教师的总结和有关材料。层次人员参加的“教师工作评价小组”，综合有关材料、数据和教师互评、学生评价结果对教师进行总体评价，写出符合实际的考核评语和等级填入表册，r