科学方法过程。3．情感、态度与价值观：通过对氧气实验室制法的探究，丰富科学体验，激发探究的兴趣；通过讨论，增进交流与表达意识。教学重点：实验室制取氧气的反应原理和操作方法，分解反应。教学难点：对催化剂和二氧化锰在分解过氧化氢反应中所起催化作用的理解。
设计理念
教学目标
重点难点关键问题教学方法
控制变量法做好用过氧化氢制取氧气的实验
1、自学指导法。在学生自主学习时及时对学生产生的难以解决或出现较多的问题给与指导，使他们正确理解教材内容。2、点拨引导法。课堂以学生活动为主，教师在疑难处给予引导点拨。3、讨论交流法。对学生存在的共性问题引导交流讨论，教师根据学生的学习实际情况，呈现共性问题、必要时进行细化为组问题，使学生深入、准确掌握新知。4、评价法。对学生的积极表现及时给予鼓励性评价。
f教学准备程序要素创设情境引入新课自主合作质疑答难
试管、量筒、试管夹、酒精灯、铁架台、导气管、橡皮塞、烧杯、集气瓶、水槽、棉花、玻璃片、木块、过氧化氢、二氧化锰、温度计、高锰酸钾、氯酸钾、竹签、导学单、训练单、ppt课件、教学挂图教时间2分钟创设复习引课情景10分钟创设自学讨论情景创设情景学过程设计期望的学生行为积极思考，能叙述出氧气的密度及水溶性，氧气典型的化学性质及如何检验氧气1、自主阅读，抓住要点，把握关键词语。2、根据导学单相关内容完成实验前的理论准备工作1、积极参与、仔细观察认真分析、把握关键性词语2、正确书写反应原理1、仔细阅读，对照图示熟悉操作要点及为什么2、认真观察，体会动作要领及为什么3、敢于动手、大胆细心进行实验1、认真阅读，计时作答2、发现问题，深入思考，积极研究、交流1、积极参与评价，主动进行互评2、对教师细化的问题积极思考学生能从知识上、方法上、过程上进行全面总结反思
教师行为【旁白】请同学们回忆一下氧气有哪些典型的物理性质和化学性质？怎样检验某无色气体是氧气呢？1、【旁白】实验室用什么药品、仪器、发生怎样的变化、经过怎样的实验步骤来制取氧气呢？2、组织学生自读P72733、发放问题导学单1、教师指导学生进行对比实验设计、实验：双氧水与二氧化锰2、组织学生分析得出结论1、组织阅读实验步骤，揣摩实验操作2、教师示范3、组织学生动手实验
能力提升科学探究学生实验素质提升
10分钟创设科学探究情景15分钟创设分组实验情景
问题训练r