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在绘本里学会情绪表达
作者：李海燕来源：《湖南教育B版》2017年第10期
教学目标：1观察图画，阅读文字，学习阅读绘本的方法。2按照一定的句式练习说话，培养口语表达能力。3读懂绘本要表达的内容，正确调节情绪，不用暴力解决问题。教学重点：按照一定的句式练习说话，培养学生的口语表达能力。教学过程：一、激趣导入猜谜语：两株小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。揭示谜底：手，引出课题。二、观察封面
1出示封面，齐读题目，板书课题。2观察封面，步步追问：封面上画了什么？（手）有些什么样的手？（从手的大小、颜色、姿势、穿戴等方面引导学生观察、描述，练习带“有”的句式，投影出示：这些手有……有……有……）
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小结绘本阅读方法：观察图画。三、阅读绘本1请学生读第3页上的文字：手可以用来问好，与人交流。
揭示：哦，原来这幅图上画的各种各样的手是在问好呀。我们一起挥起小手向前后左右的同学问好吧你好！（鼓励用不同语言说）小结绘本阅读方法：关注文字。2请学生读第2页上的文字：我们的手，有大有小，形状不同，颜色也不太一样。用手，你可以做很多事情。（指导学生朗读）
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3手可以做很多事情，除了问好，你平时用手做了哪些事情呢？绘本里写了手可以做哪些事情？请到绘本中快速找一找吧！（1）你找到了几处？分别是哪几页？（找得又快又准的学生分享自己的方法）小结绘本阅读方法：跳读法，并简单介绍跳读法。（2）手可以做哪些事情呢？让我们先来读读第4页上的文字吧。师：那么我们用一句简单的话概括就是：手可以用来（）。提炼方法：选取关键词。
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（3）手还可以用来做哪些事情呢？让我们就用这样的句式向大家介绍吧：手可以用来（）。（学生交流，教师随机分类板书）4手的作用这么多，请你用下面的句式将手的作用介绍给大家。投影出示：手的作用真多呀。它可以用来……可以用来……还可以用来……5出示P6、P11、P19、P28，请学生谈谈发现。
四幅图上的文字都讲了同一个内容：手不能用来打人。
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（1）出示四幅图上的文字，引导学生分析，它们是怎么写的。指名读，其他学生边听边思考。（2）学生交流。（3）教师点拨：这四幅图都表达了同一个内容手不能用来打人，但表达的方式不太一样，主要是中间起连接作用r