圆形纸片上画出圆心、半径和直径，并用字母表示出来。2、学生汇报结果，教师总结。活动2（量圆）：量一量，比一比同圆与等圆中半径与直径的关系。1、动手操作（1）同一个圆中，有多少条半径，它们之间有怎样的关系？直径呢？（2）同一个圆中，半径与直径又有怎样的关系？2、学生相互交流。3、利用课件演示进一步验证猜想的正确性。任务（二）：用圆规画圆1、学生操作：用圆规画圆。（自我体会，怎样才能画对、画好。）2、汇报交流。教师根据学生的学习、操作情况指导学生汇报并总结。3、课件操作表演，全班共赏。回顾过程，共同小结。【设计意图：给学生创设一个宽松的学习氛围，放手让他们去自主探究，在教学中让学生大胆猜测，再亲自动手折一折、画一画、量一量、比一比，再通过小组合作，相互交流、补充，得到圆的特征和画圆的方法。】
三、巩固练习。
1、选择题：
（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（
）。
A半径长度
B直径长度
（2）从圆心到
任意一点的线段叫半径。
A圆心
B圆外
C圆上
（3）通过圆心并且两端都在圆上的
叫直径。
fA直线
B线段
C射线
2、
半径r
2
08
直径d
14
3、判断题：
所有半径都相等，所有直径都相等。（
）
【设计意图：通过针对性的练习，加深学生对本节课解题方法的
掌握。同时培养学生自主学习的能力。】
四、全课总结。1、通过这节课的学习，你学会了什么？2、全课总结。3、布置家庭作业。
五、说板书设计圆的认识
圆是由曲线围成的封闭图形圆心O半径r直径d
同圆内，半径有无数条，长度都相等同圆内，直径有无数条，长度都相等
d2rrd2【设计意图：这样的板书设计，力求简明扼要、条理分明、布局合理，体现形式美和简洁美。把知识的重点鲜明地展现在学生眼前，起到画龙点睛的作用，加深学生的印象。】
以上只是我个人的看法和做法如果有什么不足之处还请各位评委和老师们多多指教谢谢大家
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