讨论积的定位方法，说说拨珠的方法。3、看珠算700×46×200800×53×200交流积定位的方法，说说拨珠的方法。4、猜猜今天可能要学什么内容？二、自主探究，学习新知
f1、我探究出示例题，312×3引导学生独立思考，在算盘上自主尝试拨珠。
2、我交流讨论交流：积如何定位？先算什么？从哪一位开始拨珠？为什么这9要布在百位上呢？再算什么？从那一位开始拨珠，为什么要布在十位上？最后呢？
使学生明确第一步300×3，314，积起拨档位为右起第4位（千位），三三09，从千位档开始拨入09，因为3个百×309个百；第二步10×3，213，积起拨档位为右起第3位（百位），一三03，从百位档开始拨入03，因为1个十×303个十。第三步2×3，112，积起拨档位为右起第2位（十位），二三06，从十位档开始拨入06，因为2个一×306个一。
3、我尝试试一试4×721，523×2尝试练习独立拨珠。和同桌互相说一说拨珠的方法，最后全班交流。
4、我比较312×3与4×721，523×2的区别与联系。5、我总结三位数乘一位数的珠算方法。（在算盘上固定个位档，先用前乘数的百位数字乘后乘数，从千位开始拨珠；再用前乘数的十位数字乘后乘数，从百位开始拨珠；最后用前乘数地个位数字乘右乘数，从十位开始拨珠。6、我提醒在进行三位数乘一位数地珠算乘法拨珠时要注意些什么？三、练习巩固，内化新知（我们一起去攀登）闯关：争当最勇敢的人（设计：一座小山，在不同的位置设置关卡，看谁最先到达山顶）第一关：拨一拨
全班一起进行14×2和3×41的实拨、空拨、看拨、想拨练习。
独立进行后面几题地练习。
第二关：比一比
独立完成，讨论交流每组的三题有什么联系！
第三关画一画
学生独立练习，全班进行较对
第四关：赛一赛
比比谁算得又对又快
四、总结评价，延伸拓展
今天我们一起学习了什么知识？你有什么收获和体会？
f练习三
教学内容：《珠心算学习手册》P3033。
教学目标：1．让学生在情境和游戏中，熟练掌握整百数乘一位数、三位数乘一位数的
珠算方法。2．通过解决生活中相关的实际问题，发展学生应用数学的意识和能力，培
养学生的数学思维。3．引导学生体验数学知识的价值，树立学好数学的信心。
教学重点：在算盘上熟练拨出整百数乘一位数、三位数乘一位数。教学难点：整百数乘一位数、三位数乘一位数珠算向心算的跨越。教具准备：课件教学算盘等教学过程：（1）58、64、37（2）206、184（3）72、6305一、创设情境，激趣导入。谈话：小朋友，今天小猴要和大家一起上珠算课，你们高兴吗？它带来了几张图片，r