同学们，我们来展示一下珠心算基本功吧！取盘，清盘、准备。全盘拨入19，拨去19。2、错位递加36三次，等于（）。错位递加45三次，等于（）。错位递加17三次，等于（）。
3、火眼金睛准备，译数写数
课件出示珠像图（闪）8个，自动播放，写在学习记录单上。
谁愿意和大家来核对一下呀？（一人报其他人说对错）
345
210
673
803
4590310490083045
4、想拨练习
3×5
9×1
2×5
8×5
4×6
3×8
f5、听珠算
20×4
31×7
14×2
4×12
60×7
4×81
学生集体拨珠计算，指名说出答案。
追问：20×4、4×81怎么拨珠计算的？6、揭示课题：今天，我们继续学习两位数乘一位数的珠算。（板书课题：两位数乘一位数（2））
二、创设情境，学习新知
1、教学例题：24×6创设情境，引入例题。芳芳小卖部进了6箱矿泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶矿泉水？师：你会列式吗？怎么列式？指名回答，板书：24×6。24×6如何在算盘上拨珠计算呢？师边说拨珠过程，边示范拨珠。
首先要确定积的位数213，所以我们在拨入积的时候，从第三档百位开始拨起；接下来，记住第二个乘数6，和第一个乘数的最高位十位上的2相乘，2×612，口诀：二六12。从第三档百位拨入1，十位档拨入2。再用第二个乘数6和第一个乘数的第二位个位上的4相乘，4×624，口诀：四六24（积满十）。从第二档十位再拨入2，这时候等于4，最后在个位档拨入4，得到积就是是144。学生自由拨珠2遍，边拨珠，边说拨珠过程。2、试一试：24×3、3×36（1）学生尝试拨珠24×3。（2）指名板演。（3）师和生一起实拨一遍3×36，（边拨边说）
第一步30×3，213，积起拨档位为右起第3位（百位），三三09，从百位档开始拨入09；第二步6×3，112，积起拨档位为右起第2位（十位），三六
f18，从十位档开始拨入18。这时十位上是9加1，去9进一（右手去9的同时左手进一），个位（右手）再拨入8。（4）同桌两人互相实拨检查，师巡视。（5）生空拨、想拨各一遍，师出示正确珠像图校对。3、计算24×6、24×3、3×36时，有什么不同？学生自主拨珠，小组讨论。集体交流，小结。
24×3与24×6相比，第一次相乘的单积不进位；百位上出现0；即24×6两次单积均进位，而24×3不进位进位；
3×36看成36×3，两次单积是不进位进位，但在相加过程中出现十位上满十向百位进一的拨珠动作。
4、完成《珠》P15“拨一拨”。（1）同桌两人互相实拨检查，师巡视。（2）学生独立拨珠计算，指名板演。（3）生空拨一遍，师出示正确珠像图校对。（4）生想拨一r