整十数乘一位数
教学目标：
1、使学生掌握整十数乘一位数的珠算、心算的方法，并能正确地进行计算，逐
步养成良好的习惯。
2、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的
意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学过程：
一、基本练习。
1、看珠说数。
426309952216520783
2、听心算。
5×6
7×8
9×5
6×6
2×94×8
7×
76×3
4×7
3×58×85×2
3、听珠算。
202020
30303030
4040404040
505050505050
9090
60606060
4、背诵29的大九九乘法口诀。
二、学习新课。
1、教学例1
（1）谈话过渡：
（2）出示情境图。
让学生看图，说说得到的一组信息。（有3捆树苗，每捆20根）
看到这些信息，你想提出什么样的问题？
教师引导学生解决“一共有多少根？”
（3）口算整十数乘一位数。
你打算怎么解决这个问题？
学生口头列式，教师板书。20×3
教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。
④教师简要的板书学生的想法。
A、20202060
B、2个十乘3得6个十，6个十是60。
C、2×36，20×360
⑤鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。
（4）珠算整十数乘一位数。
20×3怎样珠算？
讲解：先用十位上的2去乘3，口诀是二三06，从算盘左边第一档起依次拨入
06；个位上的0乘3等于0，积的个位就是0，结果等于60。
学生独立实拨。
看盘空拨。
④想拨。
2、教学例2
出示例2情景图。
学生口头列式，教师板书：20×416
f实拨。先用十位上的2去乘4，口诀是二四08，从算盘左边第一档起依次拨入08；个位上的0乘4等于0，积的个位就是0，结果等于80再加16，在十位上拨入1，在个位上拨入6，结果等于96④空拨。⑤想拨。3、教学试一试。20×7怎样实拨，在自己的小算盘上试一试。交流拨珠过程。先用十位上的2去乘7，口诀是二七14，从算盘左边第一档起依次拨入14；个位上的0乘7等于0，积的个位就是0，结果等于1405×20怎么拨呢？请小朋友到老师的大算盘上拨。先用5去乘十位上的2，口诀是五二10，从算盘左边第一档起依次拨入10；个位上的0乘5等于0，积的个位就是0，结果等于100④比较20×3、20×7、5×20时，有什么不同？⑤70×848怎么拨呢？先用十位上的7去乘8，口诀是七八56，从算盘左边第一档起依次拨入56；个位上的0乘8等于0，积的个位就是0，结果等于560再加48，十位上加4，减6进1，个位拨入8，结果等于608三、综合练习。完成学习手册第3页拨一拨、比r