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中学语文课堂教学的延伸与拓展浅析
作者：刘玉红来源：《新课程中旬》2015年第06期
摘要：中学语文课堂教学中，教师不仅应该根据教材内容进行剖析，也需要从多个角度进行知识延伸与视野拓展，进而启发学生思考，并提升中学语文教学质量。提出以教材为基础进行知识延伸，并结合生活实际来开展语文课堂教学，真正在延伸课堂教学中体现语文的独特魅力。
关键词：中学语文；课堂教学；延伸；拓展
在中学语文教学改革得以深入推进的过程中，对语文课堂教学进行延伸与拓展，这是提高学生语文素养的重要途径。中学语文课堂教学的传统模式，大多将语文教材作为主要蓝本，完全不符合新课标对中学语文教学的要求。语文教学具有一定的人文性，且与日常生活有密切联系，在课堂教学中应该做到合理进行知识拓展，并从更为广泛的角度来进行知识剖析，以此帮助学生提高语文学习能力。
一、以教材为基础进行知识延伸
中学语文教学应该将课本作为基础，并在合理解读的同时进行拓展延伸。要想切实做好语文教学的延伸工作，就需要选好切入点，并将教材内容与拓展面紧密结合起来，以此提高语文课堂教学效率，可以从题材、情节与文体等方面进行拓展。
1从题材方面进行拓展
对于同一事物采用不同的题材进行写作，所表现的主体以及文风也会有所差异。在中学语文课堂教学中，教师可以让学生对不同题材的文章进行收集整理，并且指导学生自主思考与讨论，进而了解每一种题材的特点。
例如，在中学语文教学中诗歌占有较大比重，它们的语言非常凝练，并且体现的文化内涵与思想非常丰富。中学语文教学中教师可以从意象的角度入手，对比分析多篇具有相同意象的诗歌，让学生在对比中了解不同诗歌使用意象所表达的主题思想。如可以选择“月亮”这种常见的意象进行分析，并引导学生与其他相关诗歌进行对比，以此想象作者所描绘的意境，并明确相同意象在不同诗歌中的情感差异。初中语文课堂教学中，教师有意识地对不同文章主题进行对比，不仅可以明显看出文章的异同，也可以从多个角度来理解课文，开阔学生的写作视野。
2从情节方面进行拓展
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语文课堂教学中对于教材中的部分情节可以进行适当拓展，让学生在思考与讨论中理解文章的内涵。例如，可以对部分教材中的典型故事进行续写，有效深化与拓展课堂教学内容。对于《项链》这篇文章，结尾在道出项链是假的之后，教师可以引导学生对女主人公的后续命运进行合理想象，r