地获得数学学习技能。怎样才能避免预习了课堂学生会不听讲呢？笔者认为关键在做好预习与授课的衔接，找准知识的衔接点，学生学习的难点、盲点。美国心理学家奥苏伯尔说过：“影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”所以对于预习了的课堂，教师不妨让学生担当主讲，学生讲得明白的教师就听，学生讲不明白的教师可安排讨论，学生讨论不清楚的教师再进行点拨。讲学生之所需，问学生之所疑，用最少的话讲最本质的东西，学生自然就不会不听讲了。这样我们的课堂也就成了以学生为中心的课堂。
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总之，适宜的预习，不仅能呵护好学生的兴趣，培养学生的学习能力、思考能力，还能提高教师教和学生学的效率，它不仅有利于促进学生研究怎么学，还有利于促进教师研究怎么教。（作者单位湖北省兴山县昭君小学）？编辑温雪莲
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