中国民歌（二）少数民族音乐
教学目标：1、能在维吾尔族、蒙古族、藏族民歌的欣赏活动中，分辨出各民族的民歌的音乐特点。同时，激发热爱祖国的少数民族音乐艺术的情感。2、欣赏兄弟省的民歌再听听本地区民歌，比较各自的风格、特色，提高学生的鉴赏能力和理解能力。
教学重难点：能比较、分析维吾尔族、蒙古族、藏族民歌的音乐特点
教学准备：学生课前搜集有关少数民族人文、地理、风俗等方面的文字、图片资料。
多媒体教学设备及课件。
教学过程：导入课前播放歌曲《五十六个民族》，营造良好的课堂氛围。
师：在刚才的幻灯片中，你能说出有哪些少数民族吗？（维吾尔族、蒙古族、藏族、朝鲜族、苗族……）
同学们去过这些少数民族生活的地方吗？你们了解他们的音乐吗？设计意图：激发学生的学习兴趣与求知欲。整体性教学阶段（一）师：我国有五十六个民族，是一个统一的多民族国家。各个少数民族绝大多数都有自己的语言，许多少数民族还有自己的文字。他们大多能歌善舞，在他们聚居的地区流传着大量的民歌和舞蹈音乐。今天我们一起到这些少数民族聚居的地方看一看，了解他们的音乐特色。（二）我们先来听三个音乐片断，看你能否判断出它的曲名以及所属的民族。《青藏高原》藏族《青春舞曲》维吾尔族《牧歌》蒙古族（三）问：这三个少数民族的民歌各自的音乐特点是什么？音乐特点指的是：旋律、节奏、速度等。
请同学们带着这个问题开始我们今天的音乐之旅。分析性教学阶段（一）新疆维吾尔族1、欣赏维吾尔族民歌《阿拉木汗》，同时思考音乐的特点。
听完之后，大家的感受如何？（欢快的）那这首作品通过怎样的表现方式带给大家这种欢快的体验呢？3、分析乐谱①旋律的进行方式是小跳还是大跳？（小跳）②节奏是密集还是宽松的？（密集的）③观察乐谱，哪里出现了变化？（最后一句出现了符点音符）新疆维吾尔族音乐多以十六分音符、附点音符为主，这样的特点是？形成轻快活泼、节奏性强特点。总结：维吾尔族民歌《阿拉木汗》的旋律进行以小跳为主，欢快跳跃，节奏密集，速度较快。
f设计意图：让学生自主分析作品，总结维吾尔族民歌《阿拉木汗》的音乐特点，以点带面。（二）蒙古族1、欣赏蒙古族呼麦唱法知识引入：呼麦是蒙古的一种特殊双声歌唱方法。呼麦的典型特征，在于歌唱时可发出两个或两个以上高低不同、音色不同的声音；同时，其不同唱法的声音频率跨度高至4200赫兹，低至50赫兹，远超出100到400赫r