悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。五、积累迁移，将规范语言内化为学生的语言小学语文改革方向“读得进、记得住、用得出”。这一节课在最后安排了学生表演的形式，也很不错，学生把课本上学习的语言内化以后加上自己的理解表达出来，这也是规范学生语言的一个途径。表演的情况，由学生自己来进行评述，也培养了学生自我评价的能力。
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