人就总会有自己的缺点，就需要合作，取长补短，使教育教学活动趋于完善。一个协作的班级教师集体内部一定充满活力。我们经常发现这样的现象，同一个班级的科任教师为争夺学生的课外时间而发生矛盾，都抱怨学生不做自己布置的作业，于是开始布置作业竞赛，学生从此陷入题海深渊，每天学生都疲于奔命应付各科老师的作业。不仅影响老师之间的教学合作，也严重干扰了学生自己的学习计划和正常的
f学习规律。这就需要班主任对各科之间做好协调工作，科任教师也应该配合班主任做好协调工作。二、年轻班主任如何借鉴其他班主任的管理经验班主任这个集体是一座含金量高的富矿，他们在班级管理的系统性、预见性、特色性、到位性等方面都有很多经验值得借鉴，年轻班主任在日常管理中既要重视虚心学习，又要不断创新，形成自己的特色。（一）不要一味模仿。其他班主任的班级管理的方法很多，经验和教训也很多，面对各种班级管理的方法，除了了解和学习以外，还应该多考虑方法背后传递出来的管理思想。每个人的班级管理都是有特色的，如果一一照搬，不重视本班的实际情况，那管理的效果就会大打折扣。（二）要有个人的创新。人的个性不一样，教师的个性不一样，学生的个性不一样，还有班级环境不一样，这些都注定我们应该好好根据情况来制定相应的班级管理的方法。（三）要学会“偷懒”。抓大放小，抓重放轻。表面看没有管理，但是实际上管理是到位的。原则问题一定要坚持，影响自己班级管理思路的问题一定要清理，影响班级整体精神的的问题一定要处理。（四）要给你学习的班主任留下空间。每位班主任都该有属于自己的个性空间，不要不分场合不分时间地请教，要把握好学习的尺度。其次还要向与自己同龄的年轻教师学习。很多年轻班主任把学习对象仅仅定位于老教师、老班主任，这是比较片面的。（五）既重视向老班主任学习，也要积极学习年轻班主任的经验，甚至是失败的教训。如果说老教师的经验是座金矿，那么年轻教师就是蕴藏丰富的铁矿。年轻班主任经历相似，所处环境相似，所教班级情况相似，遇事处理也会相似，总之相似的地方很多，那么可供借鉴的地方也会很多。班主任的威信形成不是一朝一夕的事，是要经过长期实践和主观努力在教育过程中日积月累形成的。作为一名年轻班主任我们还有很多要学的东西，还有很多要做的事，让我们共同努力，不断向更多的老教师学习，不断向更多的年轻教师学习，争取在班级管理艺术中获得更丰硕的收获r