龙源期刊网httpwwwqika
comc
基于专业群建设的人才培养模式与课程体系改革实践研究
作者：赵治超来源：《广西教育C版》2019年第03期
【摘要】本文以广西建设职业技术学院为例论述基于专业群建设的人才培养模式与课程体系改革实践，提出构建“平台共享核心特色方向互补”的共享型“分段交替”式专业群课程体系、构建“BIM技术应用”的产教融合型实践教学体系、运用现代教育技术和信息技术手段以及“三双四共一体”平台推进群内核心课程建设、联合校行企“三主体”共同甄选真实项目载体等措施，适应以工程造价专业为核心的工程造价建设工程管理专业群发展模式，对传的人才培养模式与课程体系进行改革，为同类高职院校相近专业的教学改革提供可借鉴的经验。
【关键词】工程造价建设工程管理专业群专业群人才培养模式课程体系改革
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】04509889（2019）03C004803
近年来，建筑业得到快速发展，据国家统计局公布数据，2017年建筑业总产值达到213954亿元，同比增长105。建筑业作为国民经济的支柱产业之一，对复合型、实用性人才有较大需求。李克强总理在推进职业教育现代化座谈会上指出，加快发展现代职业教育，对于发挥我国人力和人才资源巨大优势、提升实体经济综合竞争力具有重要意义。要落实新发展理念，切实把职业教育摆在更加突出的位置，加快构建现代化职业教育体系，努力建成一批高水平的职业院校和骨干专业，加快培育大批具有职业技能与工匠精神的高素质劳动者和人才。基于以上要求，广西建设职业技术学院对工程造价建设工程管理专业群的人才培养模式与课程体系进行大胆探索，取得显著效果，得到了一批教改成果，课堂教学效果得到了极大提高。学校通过召开“校政企行”四方审议人才培养方案座谈会，对各专业分方向人才培养方案及教学计划进行了大规模的调整，使其更符合因材施教、能力培养的目标。人才培养模式与课程体系建设方面取得以下成果。
一、构建“平台共享核心特色方向互补”的共享型“分段交替”式专业群课程体系
根据工程造价建设工程管理专业群内各专业岗位的要求，形成“平台共享核心特色方向互补”的共享型“分段交替”式专业群课程体系，如图1所示。
平台共享课程模块培养群内学生共同共用的职业岗位基本能力，核心特色课程模块培养专业群内学生的岗位特定能力，方向互补课程模块培养专业群内学生素质拓展能力。按照共享型
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
“分段交r