“以学生为中心”大学英语课堂教学模式初探
作者：罗梦华，湖南女子职业大学外语系副教授；湖南，长沙，410004一、引言英语教学的目的是培养学生运用英语的交际能力。因此，教师所采取的每个教学步骤、每个教学环节，都必须以学生为考虑问题的根本出发点，树立以学生为中心的教学思想。传统的大学英语课堂教学是以教师为中心，施行“教师讲、学生听，教师写、学生抄”的教学模式。这种教学方式既剥夺了学生学习的能动性，让大多数学生缺乏英语学习的兴趣和独立思考的能力，也不利于锻炼学生语言应用能力。因此，改革传统的英语课堂教学模式，确立学生在英语学习中的主体地位，具有重要的现实意义。二、传统大学英语课堂教学的弊端在大多数学生看来，学习英语不是基于兴趣，更不是基于英语在社会经济生活中的重要作用，而是为了应付考试，为了能如期毕业证书。笔者认为除了学生主观认识上的偏差和客观环境的影响之外，它与我们长期沿袭不变的“以教师为中心”的教学模式有着密切的关系。长期以来，大学英语教学沿用以教师为中心，以讲授法为主的教学法，教师是知识的拥有者，而学生是“容器”，被动地将知识储存起来。在教学主体上过分强调以教师为中心，忽视学生的心理和智力发展需求。忽视学生学习的内在动机：在教学内容上注重传播基础知
f识等现成的概念和结论：在教学方法上采用“一讲到底”的灌输式的系统讲授，忽视对学生进行能力培养。以教导学，以学促教，教学结合，教学相长本应是教学过程中的本质要求，而这种以教师为中心的单向传播的教学模式基本上将学生排除在教学过程之外。在这种情况下的教与学不是统一的而是分离的，师与生的关系不是亲和的而是隔膜的。由于师生之间缺少双向沟通，教只管教，学自顾学，势必导致教师的无的放矢和学生的有苦难言，随之而来的必然是课堂的沉闷和效率的低下。三、“以学生为中心”的教育理念下的教师的角色我校的大学英语课程于2008年5月确立为校级精品课程，2009年5月确立为省级精品课程，从2008年5月开始至今，我们作了“以学生为中心”的课堂教学研究。很好地转变了把往以教师为中心转变为学生为中心的教学模式，遵循“以教师为主导，以学生为主体”的教学模式，在课堂教学中充分发挥学生的主体性，提倡让学生主动积极地去学习。2008年上学期至2008年下学期本人教授了4个班，挑选了其中的2个班，实施了“以学生中心”的大学英语课堂教学模式。在听、说、读、写、译r