如何有效提高初中生物课堂教学质量的策略
生物是一门以实验为主的自然科学，是自然科学中发展最为迅速的科学之一，生物技术的研发和应用已经遍及人类生活的每一个角落，这就是现实生活对生物教师能力的挑战，生物教师必须不断充电，让自己的生物知识不断的丰富起来，教学方法与策略不断的更新，才能使学生对生物知识的了解更加深入，才能充分调动学生学习生物的主动性，激发学生学习探究的能力和解决问题的能力，并在合作学习与创新学习方面得到全面提高。那么怎样才能在生物课堂教学中，做到事半功倍的提高教学质量呢？这就要求生物教师在生物课堂教学中有目的、有效率的激发学生的学习兴趣，培养学生强烈的好奇心、求知欲，经过多年的教学实践经验，有以下几点教学策略愿与大家共同分享。一、生物课堂教学设置要有针对性要精心设置新学期第一节生物课，俗话说：“良好的开端就是成功的一半，”新学期第一节生物课要做到两点，首先要让学生喜欢本册生物课本的内容，其次要让学生喜欢听你上的生物课。要做到这两点，生物教师就得去收集，整理本册知识的生物技术与生活有关的故事，或者是经典的演示实验，通过生物故事，或者经典的演示实验，引发学生强烈的好奇心，激发学生对本册内容的兴趣，俗话说：兴趣是最好的教师。”例如：在八年级上册中讲到《微生物在自然界中的作用》这个内容时，我的第一节
f生物课就选择了一个演示实验——酵母菌分解葡萄糖，并取名叫“生物魔法瓶。”学生当然不知道这个内容，课前我准备了：1四个空的啤酒瓶（其中两个提前加入适量的酵母菌做好标记，学生看不出来）2两个气球。3两条细线（绑气球用的）。4取一个装200克白糖的小烧杯。5一瓶40度左右的温开水（温度不能过高，防止杀死酵母菌）。在第一节课时，我按照设置好的步骤，在其中（装有酵母菌的）一空瓶中加入适量温开水，用药匙往瓶中加入白糖，再在瓶口套上一个气球，用线绑扎好瓶口，震动瓶子，气球很快就变大，学生看到这个情境都惊叹不已。我让一位同学上来按我同样的操作方法，往其中一个空瓶中（没有加酵母菌的瓶子）加温开水，再加入白糖，再在瓶口套上一个气球，用线绑扎好瓶口，震动瓶子，馇虿⒚挥斜浯螅传递给几个同学震动瓶子，气球也没有变大。接着我再取一个（装有酵母菌的）空瓶，空瓶中加入适量温开水，用药匙往瓶中加入白糖，用手封住瓶口，震动瓶子，大约三分钟，让同学闻一闻，发现有酒味。我再让第二位同学r