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课题
174能源革命
课型
新授
教学目标
教学重点
知识技能
1、常识性了解能量转化技术给人类带来的变化，大致知道三次能源革命对社会发展的作用。2、初步了解能量转移和转化具有方向性。
过程通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断能量转移和转化的方向性，不
方法可逆性的有关说法是否正确。
情感通过认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类
态度的意识。
能量转化和转移的方向性
教学难点能量转化和转移的方向性教学用具多媒体
教学过程设计
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
情境引入
学生阅读教材，归纳能源
太阳能、风能、地热能等，通常要做转化才能被革命的过程，用自己的语
我们所用，人类历史上不断进行着能量转化技术的进言描述能源革命的各个
步，这就是能源革命。能源革命导致了人类文明的进阶段以及相关内容。
步，你想了解能源革命的过程吗？阅读教材158页到学生在教师的引导下归
161页上。
纳知识
合作探究
体会远古时期人类是如
1能源人类进步的阶梯
何利用太阳能的
思考：三次能源革命的标志是什么？有什么社会体会人工取火的过程（用
意义？在学生回答的基础上归纳总结
火柴点燃过程来体会）
开始：太阳能是远古人类唯一利用的能源。
回忆热机的相关知识，体
后来：人类今天的文明与发展经历了三次能源革会蒸汽机对人类的作用，
命。
电能的广泛应用
①第一次：人工取火，使人类由“茹毛饮血”到
“刀耕火种”。由于钻木取火的出现，人类实现了从
利用自然火到人工火的转变，导致了以柴薪为主要能
源的时代的到来，柴薪能源的开发和应用，带动了畜
牧渔业的发展，而且直接导致了陶器的产生，加快了
金属冶炼和制造业的发展。
②第二次：蒸汽机的发明：蒸汽机的发明使得人
类以机械动力大规模代替了人类和畜力，人类的主要
能源由柴薪向煤、石油、天然气等化石能源转化。化
石能源是当今世界的主要能源，推动了化石燃料工业
的兴起，使人类进入工业化的社会，使人类又进入电
气时代。电能是由其他形式的能转化来的二次能源，
它最终还要转化为光能、内能、动能等其他形式的能
直接引入新课，使学生很快进入学习新知的境界。培养学生阅读分析、归纳总结的能力在实验的基础上更容易理解人工取火体会蒸汽机的发明给人类带来的好处，电能的应用使人类进入文明时代
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