用,给学校增添
f了浓浓的育人氛围。从关爱留守儿童抓起(二)从关爱留守儿童抓起随着农村家庭父母外出打工越来越多,留守儿童成为社会的关注的问题。对于这些孩子,我们向家长郑重承诺:“关爱孩子,一个也不能少!”为此,学校建立了《领导轮流值日制》《教师、学生联系、制》《班级管理考评制》、,要求教师做学生学习上的辅导员、生活上的管理员、心理上的咨询员。各班成立了三至五人兴趣组,让他们在学习上互帮,在纪律上互管,在生活上互助。广播室开辟了“安全伴我行”、“情系你我他”、“空巢鸟之声”等专栏,《花蕾报》增设了“感恩家书”、“心语倾诉”、等栏目。使这些生活在学校里的孩子能够感受到家的温馨。让学生耳濡目染地受到“节约、环保、卫生”的教育,让学生在平常的生活中逐渐养成良好的道德习惯。(三)从规范学生行为抓起俗话说:“不以规矩不能成方圆。”尤其对于小学生来说,自我控制能力和自我约束力相当薄弱,这就更需要我们用一定的规则和制度加以约束、规范他们的行为。1制定规范,约束引导。如:我们教育学生不在教室大喊大叫,不在楼道上蹦蹦跳跳,不在操场上追逐打闹。2强化训练,养成习惯。如:我们在每学期开始,对全校学生进行一周“五个热爱教育”,每天朝读十分钟安全环卫广播教育。3开展活动,促成养成。如:在学生中开展“三人至五人小组”、争做“环保小卫士”、“小小卫生监督员”、“我运动、我健康、我快乐”。4优化环境,感染熏陶。如:我校净化工程、卫生无死角、设施无损坏、墙壁无瑕疵。美化工程,“名人名言影响人”,“文化长廊”吸引人,“花草树木”感染人……通过规范引导,训练养成,活动促进,环境熏陶等校园特色文化,学生的养成教育收到了良好的效果。以教师为本,二、以教师为本,打造名师团队美国教育学家伯尔凯说:“一个办得很成功的学校,应以它的文化著称。”我们认为特色文化的建设教师是关键。这是学校富有长久生命力的核心所在,这是推动学校进步的巨大力量,教师教学以学生为本,学校管理以教师为本。以教师为本,(一)以教师为本,更新学校办学理念我们确立了“全面贯彻教育方针,全面提高学生素质”的办学宗旨;树立了“努力把学校建设成文化家园”的办学理念;构建了“创建一流育人环境,培养和谐发展人才”的办学目标。创建“‘规范特色’的学校,塑造‘学者专家’的教师,培养‘合格特长’的学生”的办学思
f想;制订了“三年确保全县先r