陈河镇初级中学关于全面推进高效课堂的实施方案
自从2009年下半年起，一种全新的教学理念与教学模式悄然进入应城，还教学于课堂，还教学于学生。教学的根本环节是以学生为主题，教师是课堂的组织者而不再是表演者，教师在课堂上所起的作用为引导，督促，点拨。与此同时，导学案的编写将大大延长以往的备课时间，教师的工作量会更大，合作交流与资源共享显得尤其重要。相比之下，陈河初中高效课堂模式推介工作略显滞后。经过长时间的讨论与准备，自2011年春季开学起，学校拟定七（二）班为试点班级，投入大量人力，无力，财力。力求走出一条适合陈河初中发展的课堂教学改革之路，为下一步学校全面推进高效课堂模式积累经验，也未我校开辟新的发展空间和增长点，特制定本方案。
一、指导思想与目标
以国家中学课程改革精神为指导，以打造高效课堂教学为切入点，以备课组日常观课议课教研活动为平台，以全面提高课堂树质量为中心，积极推进课堂教学改革和教学方式转变。这项工作的目的是通过长期的教研活动，促进我校整个新课改高效课堂教法的推广，同时进一步促进和培养广大教师对深刻理解高效课堂、新课程理论以及实践活动的实质和内涵，使我校的教研活动开展的更丰富、更多彩、更实效，培养一大批高效课堂实践教学技能比较娴熟的优秀教师，进而提高我校的整个教育教学质量，为学校更好更快发展开辟新的增长点和亮点。力促把我校的课堂教学打造成精彩的、具有生命力的、学生乐学、教师乐教、师生关系融洽、能够促进学生全面发展和整体素质提高的高效课堂。学习、培训、理念更新是基础；年级组推动，备课组落实是关键；学生主体发挥，教学质量提高是目的。
f“高效课堂”的内涵定位于：①单位时间内学生获得和掌握的知识多，课标三维目标能及时高效达成，即课时知识容量大，密度大，学生收获大等；②学生掌握知识理解快，探究能力强，思维水平高，课堂节奏紧凑，作业少，课余花费时间少；③学生能够大面积参与自主合作探究学习，进步快，体验多，感悟多，各层次学生平均水平提高幅度大。二、高效课堂架构要求新课程高效课堂的八环节：（1）课前学生自主完成学案中预习案内容，学生小组可通过表格反馈并提出建设性探究问题；（高效课堂的前置准备点）（2）教师情境导入引领学生迅速进入课堂学习状态，激发学生学习兴趣；高效课堂的切入点（3）教师有效设置课堂问题，体现个人、小组内或小组间自主合作探究学习预设过程；（高效r