养和团队协作能力。
每队2名选手；不得跨校组队；同一学校参赛队不超过1支；每队限报2名指导教师。
团体赛
每队2名选手；不
竞赛内容：参赛选手利用三维扫描仪扫描获得给定复杂曲面的“实样”点得跨校组队；同一
工业产品数字化
39高职装备制造大类GZ2018025
云后，进行三维逆向建模和数字模型创新再设计，完成检测报告，通过数字化学校参赛队不超过
设计与制造
设计与制造技术，采用数控加工机床将“创新产品”加工出来，再进行“创新1支；每队限报2
产品”装配验证，实现从“实样”到“创新产品”的产品研发和创新过程。名指导教师。
团体赛
每队2名选手；不
竞赛内容：通过比赛，重点考核高职院校数控技术等专业学生复杂部件造得跨校组队；同一
复杂部件数控多
40高职装备制造大类GZ2018026
型、加工工艺设计核心知识以及数控机床编程与操作核心技能的运用，考核选学校参赛队不超过
轴联动加工技术
手弘扬工匠精神、树立质量意识的成效，考查选手恪守职业操守与团队协作能1支；每队限报2
力；比赛内容涵盖“复杂部件造型”、“数控多轴机床编程”、“高精度复合名指导教师。
f加工”、“零件装配”等核心技能，并注重综合技术的应用。
团体赛
竞赛内容：本赛项以智能制造单元的系统集成与应用为核心，将工业机器
人、数控机床、立体仓库、智能传感等作为终端，利用工业网络将MES系统和
每队3名选手；不
PLC组成控制网络，结合云端数据服务实现远程监控和流程管控，完成“端网
得跨校组队；同一
制造单元智能化云”的集成。根据任务书，选手通过方案设计、硬件搭建、系统集成与调试
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学校参赛队不超过
改造与集成技术等任务，完成智能制造单元搭建，满足定制化的制造加工过程。工业机器人从
1支；每队限报2
立体仓库拾取待加工轮毂，放置到数控机床中选择适当程序完成加工工序，工
名指导教师。
业机器人实现打磨抛光加工，利用传感器检测加工效果，MES系统对制造过程信
息和设备状态实时采集和可视化，智能终端利用云端实现安全的制造数据远程
监控和流程控制，优化工序流程提高生产效率。
每队3名选手（设
团体赛
场上队长1名，确
竞赛内容：本赛项是使用立式数控铣床进行装调、维修及技术改造的技能
定后不得更换）；
数控机床装调与竞赛。参赛选手根据赛项任务书的要求，借助赛场提供的设备、检具、工具、
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不得跨校组队；同
技术改造
技术资料、PLC及r