方面写秋雨的，感受秋天的美好。教学难点：知道课文是从哪几个方面写秋雨的，感受秋天的美好。简析：【案例一】教学比较偏向于人文情感教育，而把语文知识与语文
训练排除在教学重点之外，显然是不合适的。【案例二】尽管非常突出语文工具性，但忽略了年段特点，没有突出本课最应该解决的教学重点。而且，单纯的知识教学会让课堂显得单调乏味。【案例三】凸显了语文课本身的教学任务，而且紧紧围绕课后思考题，适合学生年龄特点和理解水平。
所以，设计语文课学习目标，重要的要看课后思考练习，抓住了思考练习，就一定不会偏离方向。
有些老师能会问：那略读课文看什么？我觉得，略读课文我们就应该把它上得简略。
一看词语盘点，确定字词目标。二看课堂导语，确定语文活动点。三看课文本身的特点，由教师根据本班情况，确定教授内容。如《索溪峪的野》的课文结构典型的总分，我们可以以此教学生作文的谋篇布局。如《青山不老》，一自然段写得很美，可以作为朗读训练点，培养学生的语感，然后背诵下来，丰富学生的语言积累。
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f3怎样把课文学习目标分解为课时目标？一课时，一般要做好两件事：一是解决生字问题，二是从整体上要把握全文内容。因此，目标1、目标3重在一课时解决。二课时进一步深入理解课文，从课文中选择一两个语文训练点进行语文活动，所以，目标2、目标4重在二课时解决。当然，这肯定不是绝对的，有时需要相互融合，如有的词语就要放在二课时深入体会时进行才有更深的体会。4为《富绕的西沙群岛》设计教学目标（或学习目标），并分解课时内容。《富绕的西沙群岛》学习目标：①会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。③读懂课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。④学习“围绕一句话把事情写具体”的方法。⑤摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。分解：生字词语及主要内容为一课时，背诵积累及围绕一句话写具体为二课时。
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f二、重温“自主课堂”语文教学模式
模式的基本结构
一读清障碍二读解大意
实施策略解读
三读品文本
四读练表达
环目标
节
自学
导学
策略建议
备注
1学生轮流读课文，勾
初接触课文，勾画
1r