教学内容分析：电路图一般是指图形
符号和线段组成的电子工程用的略图，包括电
路原理图、接线图和逻辑图等。识读电路图的
关键在于：1、熟悉各种电工电器零件的符
号；2、理解电路的工作原理。对于较复杂的
电路图（如收音机、电视机和VCD机等的电路
图），由于高中学生的知识有限，在此不要求
学生识读，也不应该要求学生识读。在此我们
涉及的只是一些结构简单小家电的电路图，
如：照明电路图、家用电烤炉电路图、风扇电
路图等。
教学对象分析：学生在物理学
中已学过电学及一些电路图的知识。但是只停
留在对一些简单的元器件及一些简单的电路连
接方式上。学生在学习这部份内容时应有一种
愿望：想通过自己的学习，能对家庭小电器有
所了解，乃至维修。通过这节的学习，学生对
这些小家电的工作原理应有一点初步的了解。
教学目标：1、让学生能认识更多的电子元器
件以及它们的图形符号。
2、理解电路
图（线路图）是设计当中的一门技术交流语
20×20
f言。
3、学生对一些小电工电器的工作
原理有大概的了解。
4、通过本课时的
教学使学生对通用技术的学习有进一步的升
华。
教学重点：认识更多的元器件和符
号，理解一些小电器的工作原理。
难
点：理解小电工电器的工作原理。
教学
策略：《技术的表达与交流》这节，课标要求
学生了解技术语言的种类及应用，能识读一般
的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术
图样，能绘制草图和简单的三视图。而本节课
的内容涉及的只是线路图，虽然电子线路图涉
及的知识不少，但本课时限于学生的知识面，
对于线路图的好多内容我们不便加深，特别是
关于线路图的工作原理只能让学生有大概的了
解。我们选用的例子都是从学生生活中取材，
如简单照明电路、两端可控灯电路、家用电烤
炉电路、可调亮度灯泡电路、风扇电路，这些
例子学生并不陌生，它们的工作原理也较为简
单，学生容易弄懂。而且学生生活中经常接
触，有较多的实践机会，能让学生学以至用。
20×20
f另外为了使这节课具有操作性，且更有趣味，
我们给每桌学生发给“高中电子元器件”一
合，并设计了一个分组实验（两端可控灯电
路）。让学生动手连接电路，加深体会电路的
工作原理。在课题引入时，我们从风扇翻倒后
停转引入，且在最后拆卸风扇，让学生理解风
扇停转的原因，头尾呼应，希望课能上的园
满。
教具和学具准备：两幅挂图，常见
的电子元器件一批，风扇一台，电烤炉一台，
三极管灯泡亮度控制示教r