板一块，自动复位电
路示教板一块；“两端可控灯电路”每桌一
套、“高中电子元器件”每桌一合。在物理实
验室授课。课时：１课时
课题引入
我们每一位学生的家庭都有一些电子产品，如
风扇、电视机等。下面我们来看一个小实验：
电风扇通电转动，当将风扇放倒后，风扇停
转。问：风扇停转的原因？引导学生认识到：
要知道原因，就得识读风扇的电路图。同时板
出课题。电路图涉及的知识很多，然后简述本
课时的目标。
画出“图337简单照明电
20×20
f路图”问：电路图中各符号的含义？电路中电
流的流向？（因比较容易固不单独提问学生）
学生回答后指出：我们之所以识读该电路图，
是由于我们认识电路中的元器件符号表达的含
义，同时理解电流的流向。挂出画好两幅电路
图：图340电路图和电风扇电路图，问学生是
否读懂？要读懂多一些电路图，就得熟悉多一
些元器件的符号，下面我们来认识一些元器件
的电路图符号。同时板书“（一）、常用元器
件符号的实物
老师将一些元器件符号
与实物一一对应让学生认识
老师补充“电解电容器、热敏电阻、稳压
二极管、话筒“等的符号，简单解释接地的意
思、意义。
我们认识了不少元器件及符
号，下面来练习识读几个简单的电路图。板
书：（二）、电路图的识读画出图：338并要求
学生椐图接线，板动开关来体会开关控制灯泡
亮暗的关系。问：四种情况电流的流向？（指
定学生）如回答不出来老师可引导。
以上我
们认识了两个简单的电路图，下面我们再来看
20×20
f两个电路图，选画出图339并显示实物和演
示：按下自动复位开关灯亮，松开后灯灭。指
定学生分析电路原理。因为电路较简单学生一
般能分析清楚。
我们来看第二个电路：
图340并画出。演示灯泡随着电位器的转动亮
度发生变化。问：大家知道该电路的工作原理
吗？电流的流向如可？为了搞清电流的流向，
简介三极管的三个极的名称、电流在三极管中
的流向等。并用实验证实。（我在三极管的三
个极处串入三个电流表）画出电路图。指定学
生上台观察三个电表了解电流方向并读数。同
时进行一系列的探研操作，学生操作时，教师
适当进行引导。
学生看电路图并思考指定的
两个学生上台观察三个电表的读数并向同学们
报出读数；调节电位器，列表记下几组读数。
全体学生分析三个表中电流存在相互联系。得
出结论：IeIbIc最后确定了三条电流的流向。
1、电池正极→电阻→电r