关于农村小学生家庭作业问题的调查报告
【内容摘要】学生之所以要学习，其目的是为了学会生存和发展的本领，打好学习与做人的底子，让自己拥有可持续发展的势能，最终成为一个适应未来社会需要的具有较高语文素养的人。然而当前“应试教育”在众多学校中根深蒂固，尤其是农村小学，独生子女的父母望子成龙、望女成凤心切。过多的作业使学生预习不充分，上课没精力，学习缺乏兴趣，久而久之，作业也没有办法完成，学习成了恶性循环。家庭作业是巩固课堂教学效果的辅助手段，布置适量的家庭作业是必要的，但作业多带来的是什么呢？是负担！我们的孩子是富有幻想、创造力的一代，他们爱玩，需要玩，我们本应该给他们时间玩，而今我们的孩子整天面对的是做不完的作业，试想他们怎么能架着想像的翅膀飞翔？长此下去对学生身心健康不利，也不符合素质教育的要求。而减轻作业负担，不能简单地认为就是取消作业负担，事实上合理、适量的作业负担不仅应该而且必要的。如今迫在眉睫的是如何找到一条通向“合理、适量”的捷径。
【关键词】
减负适量
科学性
一、调查目的与意义现在大多数学生对家庭作业怨声载道，要求减负，减少家庭作业，而现在大多数学生对家庭作业怨声载道，要求减负，减少家庭作业，而老师似乎不大赞成；同样的作业量却育出了成绩不同的学生。究竟家庭作业宜多宜少，应布置什么水平的家庭作业，值得探讨。二、调查方法和调查对象（一）调查方法：（二）调查对象：我对凤翔县曹家庄小学和关村小学三四年级学生共113人以及该年级任课老师采用表格式调查法辅以谈话、查阅资料等方法进行调查。三、调查结果表一学生对家庭作业数量及难易程度的调查项认为家庭作业单位：（人）希望家庭作业
1
访谈法和问卷调查法
希望家庭作业
f程度好
目
很多
较多15321158
适中18131142
较少1113
很少0011
很多1023
较多0101
适中21301768
较少1414634
很少0448
很难1023
较难1316534
适中19231456
较易36413
很易0347
生
2259
中等生后进生总计
表二
学生对作业的内容及形式兴趣的调查项认为作业会目束缚想像力认为作业不会束缚想像力
单位：（人）希望完成作业以书面形式口头形式游戏形式
程度好
生
16241757
20241256
1010929
79218
20291867
中等生后进生总计
表一中，认为家庭作业较多的有58人，适中的有42人；希望家庭作业较少的有34人，适中的有68人。从中可以看出大多数人认为作业量r