偏多，而希望作业量适中偏少。有56人希望家庭作业难易适中，有34人希望偏难些。也就是说有大部分人希望作业能具有一定难度，而不要太过于简单。表二中可以看出，有504的同学认为作业会束缚想像力，493的同学希望作业能以游戏形式完成。由此，我们可以得出结论：寓教于乐，拓广思路。四、小学生家庭作业的现状及原因分析（一）小学生家庭作业的现状1．作业的数量偏多及其难易程度适中不同的学生对作业总有着不同的看法，作业的数量和难易程度也影响着完成作业的质量，最终影响到学生的成绩。2．做家庭作业的时间影响睡眠
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f在调查中，有673的同学光是完成书面作业就用去了24小时；而有779的同学希望能将书面作业控制在2个小时以内，以留有更多的课余时间供自己支配，当然这中间还包括课后复习和课前预习时间。有805的同学每天的睡眠时间少于8小时，407的同学在7小时以下。人的睡眠时间最少也应保证在8小时以上。美国一家大学的睡眠研究专家表示，长期睡眠不足累积下来的结果，可使人的智商下降，最后濒临弱智。再现实点说，如果前一天晚上睡眠不足，第二天上课必然会打瞌睡，从而影响听课效率。减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求，也是广大学生和家长的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。3．家庭作业影响学习之余的安排努力读书固然重要，但在这竞争激烈、复杂多变的社会中，如果终日只是抱书苦读，而不融入社会，体验各种人际关系，学习为人处世的方法，在生活中汲取各方面的知识，最终只会成为一个不折不扣的书呆子，而所学知识也不一定能适用于现实生活。身体是革命的本钱，如果不锻炼好身体，也没有本钱投入学习，反而得不偿失。据有关调查表明，当前学生科技知识的主要来源，第一位是广播电视，占66．4；第二位是图书、报刊、杂志，占56．4；第三位才是学校教学，占21．7％。学校教学传播的科学技术知识对学生科学素养培养的不足，是造成青少年学生科学素养较低的重要原因。一个人要真正领悟科学，掌握知识，就得将多种多样的知识进行有机地整合，包括科学上的多种思想观念及其间的相互关系的有机整合，运用这些思想观念来解释和预测自然与社会的现象，以及将某类思想观念迁移到其它事物的方式等。从这个角度说，掌握科学知识是一种能动的学习过程，而绝不能是一种被动的过程或“灌输”的过程。学生们要亲自动手去做，而不能仅是看别人做给他们看。这种能动的学习过程，是一种高度个性化的脑r