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EQ後感
名：EQ作者：丹尼高曼Da
ielGolema
者：美惠出版社：文化出版日期：一九九六年四月
蔡政良
一更完整的智力概念
在本世中院心理都是由史金那一派的行主者主，他，可以外在客察的行才能行的科研究，因而一切心活，包括情都屏除在科之外，忽略了理性常要接受感性的引，甚至是可救的被者鼻子走。的IQ念都者隘的言算能力，其智力的成最能直接的是堂上的表或上的成就，至於以外的生活域便很及，然有多者提出多元智力的法，但高曼先生研究整理後出的EQEmotio
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ce似乎引起世人更大的震撼及注意，因情感正是人之所以人的最主要特徵，而理正充了IQ的不足。
二EQ的涵
高曼先生人生成就的高低，非IQ可主宰，而EQ是指能能自己的感，管理自己的情；也能他人的情，做度的反，持良好的人，生命的成就同取於IQEQ者。事上，如果缺乏EQ的配合，智力不可能作最大的，而在用心的下，EQ可透加以改善。
三EQ的影
fEQ高的人在人生各域都，是人成就、人、婚姻、工作等，成功的都比大。此外，情感能力佳的人通常生活意，能持的人生度。擅理情感的父母，子和，其孩子的身心、社佳。有良好EQ的，群工作效能亦高。而且EQ也是身的良，情管理不的人身罹患疾病的率比一般高，有良好人的病人死亡率低。
四EQ是可以的
高曼先生，在小候就能有良好情的孩子，到青少年期得社能力佳，具自信，人好；也能自我激，求各方法目，面困也不言放；在力下比不易崩、退，在追求目也能抑立即得到足的，表示幼年情的影一人日後做人世的度。我可以教孩子各情及其表方式、的技巧、人合作解突的能力增EQ能力。例如培孩子非言息的判力，像、手、表情等，在中不要逃避，指孩子用心及吵架商的，自我抱持正面但的期，力面情得合理的解，而家及老以同理心的方式管教孩子，r