育通过提高国民素质来提高劳动生产力（三）教育与科技文化1．教育与科技的关系（1）科技对教育的影响：1）科技能够改变教育者的观念；2）科技能够影响受教育者的数量和教育质量；3）科技能够影响教育的内容、方法和手段（2）教育对科技发展的作用：1）教育能够完成科技知识的再生产；2）教育可以推进科学体制化；3）教育具有科学研究的功能；4）教育具有推进科技研究的功能（3）信息技术与教育：1）信息技术改变着人们关于知识的观念；2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；3）信息技术的成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台2．教育与文化的关系（1）教育是一种特殊的文化现象：1）文化本身具有教育力量；2）教育具有双重文化属性（2）教育与文化相互依存，相互制约
五、教育与个体发展（一）个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论
f1．个体身心发展的涵义：个体身心发展是指作为复杂整体的个体在
生命开始至结束的全部过程中，身心不断发生变化的过程，特别是指
个体的身心特点向积极的方面变化的过程
2．个体身心发展的理论：内发论、外铄论、多因素相互作用论
内发论认为人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发
展的顺序也是由身心成熟机制决定的；外铄论认为，人的发展主要依
靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等；
多因素相互作用论认为，人的发展是个体内在因素与外部环境在个体
活动中相互作用的结果
（二）个体身心发展的规律
个体身心发展的规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差
异性
（三）影响个体身心发展的因素及其作用
1遗传对个体发展的影响：（1）遗传是人身心发展的前提；（2）
遗传的差异对人的身心发展有一定的影
响作用；（3）不能夸大遗传在人的发展中的作用
2
成熟对个体发展的影响：教育受成熟制约，成熟对人的发展
有积极的能动作用，教育以成熟为前提，
同时又要积极、能动的促进个体成熟；
3
环境对个体发展的影响：（1）环境为个体发展提供了机遇，
条件和对象；（2）环境对个体发展的影响
有积极和消极之分；（3）人在接受环境影响和作用时，也不是消极、
f被动的
4
学校教育对个体发展的特殊功能：（1）学校教育规范了个体
的发展的方向与方面；（2）学校教育加速
了个体的发展；（3）学校教育尤其是基础教育对个体的发展不仅具有
即时价值，还有延时价值
5
个体发展中主观能动性的作用：主观能动性对个体发展起决
定性作用，因此学r