人教学风格和研究成果。
3、公开课的历练
在教师的专业生活中课堂便是其展示知识能力、发挥专业影响力的基本场所当在课堂上教师能力发挥到了较高的效度时便较好地实现了其专业水平在课堂中的价值。课堂是检验教师知识、能力水平的最好平台也是见证教师专业发展历程的最佳视点许多优秀教师正是立足于课堂实践在实践的基础上不断反思总结进而获得厚
f实的教学功底打下可持续发展的基础使独具特点的教育个性、教学风格在课堂上得以充分张扬课堂在成就学生的同时也能成就教师课堂对于教师也同样具有重要意义。因此每一位力图获得专业发展的教师必须清楚地认识到课堂对自身发展的价值把专业发展的视角始终投放于此通过关注课堂和以课堂为载体促进自身专业的不断再发展。而最能全面提高教师水平的就是精心准备优质课、公开课和“常态”课相比任课教师更细心设计教学环节精心备课课前多方听取了其他教师的教学建议。课上听课老师认真思考并不时记下对课堂教学的切身感悟。课下各位听课老师相互交流各抒己见。在肯定课堂教学可取之处的同时又分别从教学设计、对学生情感价值观的引导、教师语言、课堂气氛等几个方面提出了建议。在反复的上课、听课、评课中教师学习热情丝毫不减博采众家之长教学思路屡有突破教学水平也有了相对提高。因此要促进自身的成长教师就要积极争取上公开课和参加教改实验的机会因为这样不仅增加了自身的压力而且会获得更多的指导、批评、建议得到更多的锤炼达到促进自身专业发展的目的。如果说日常教学是进行教学活动、完成教学任务、培养学生的主要活动那么公开课是教师自觉进行教学研究、促进自我发展的主要途径。“教师专业发展的实现会给教师带来自我生命活力的体验和专业满足感进而增强对教师专更为内在和执着的热爱之情并进一步推动自觉的专业发展。”
4、反思教学行为
反思是教师在教学实践中批判地考察自我的主体行为及行为的
f依据通过回顾、论断、自我监控等方式或给予肯定、支持与强化或给予否定、思索与修正从而不断提高其教学效能的过程。通过教学反思教师可以转变教学观念更新教学方式提升教学能力丰富实践知识增长教学智慧提升教育理念。因此教学反思是一种促进教师专业发展提高教师素质的重要途径对教师的专业成长起着举足轻重的作用。
具有反思能力是优秀教师的重要要素之一。要成为一名反思型教师要确立这样几种角色观察者教师要善于发现教育实践中的种种典型事件及一些有价值的教r