课题教学内容教学目标
总复习空间与图形平面图形的周长和面积（1）
第（上课时间课时安排总第（
）课时）课时
第12册100页“整理与反思”和“练习与实践”18题。1、进一步理解平面图形的周长和面积的意义与区别。使学生了解平面图形的周长和面积计算公式的推导过程，并会运用这些公式进行正确计算。2、使学生对平面图形的周长和面积形成知识体系。
教学重点课前3分钟活动流程
3、渗透转化思想，并能运用这一思想解决一些生活中的实际问题复习计算公式及推导过程，并能熟练的应用公式进行计算。
教师导学
一、导入1回忆学过的平面图形。同学们，我们已经学过了哪些平面图形？学生回答后出示学过的平面图形。我们已经了解了它们的周长和面积，今天，我们再来一起回顾一下。二、整理复习1周长和面积的概念。（1）那么什么是平面图形的周长和面积呢？谁能任选一个图形，来说说呢？指名学生到前面去演示。（2）那么谁能概括地说说什么是平面图形的周长？学生回答后板书：围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长。（3）表示图形的周长我们用长度单位，谁来说说我们学过了哪些长度单位？它们之间的进率分别是多少？（学生回忆后完成“练习与实践”的第1题。）（4）那什么是平面图形的面积？学生回答后板书：物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。（5）表示平面图形的面积我们用面积单位，回忆一下我们学过哪些面积单位呢？它们之间的进率分别是多少？（学生回答后完成“练习与实践”的第2题。）（6）完成“练习与实践”的第3题。2周长和面积的比较。我们已经知道了周长和面积的意义，老师这里有两幅图，请你分别较它们的周长和面积。（出示“练习与实践”的第5题。）（1）如果图中每小格是边长1厘米的正方形。请同学们以小组为单位，仔细观察这两组图形，认真讨论这两个问题。（2）汇报：通过观察、讨论你们发现了什么？你是怎么知
学生活动
预习反馈合作探究
八滩实验小学备课专用稿纸
f道的？（让学生指着说）①第一幅图：面积相等，周长不等。②第二幅图：周长相等，面积不等。（3）小结：由此可见周长和面积之间没有必然的联系。3周长计算公式。那同学们还记得怎样计算这些图形的周长吗（1）同桌一起回忆平面图形的计算方法。（2）指名说出长方形、正方形的周长计算公式。（3）多让几名学生说说圆的周长公式的推导过程。4面积计算公式。我们已经一起回忆了平面图形的周长计r