霍邱二中高中新课程教学设计
课题：元素周期律
教学用品：元素周期表及实验用品教学过程：第一课时
课型：新课
新课引入
课时：3
复习指导学生填空
课标要求：了解原子核外电子的排布。能结合有关数据和实验事实认识元素周期律，了解原
同主族元素，从上到下，逐渐增多，逐渐增大，金属性逐渐，非金属性逐
子结构与元素性质的关系。查阅资料并讨论：第三周期元素及其化合物的性质变化规律，查
渐。回忆讨论
阅元素周期律的发现史料，讨论元素周期律的发现对化学科学发展的重要意义。能说出元素电离能、电负性的涵义能应用元素的电离能说明元素的某些性质讨论主族元素电离能的变
⑴元素的性质是由原子结构的哪一部分决定的？
化与核外电子排布的关系。
⑵判断元素金属性与非金属性强弱的依据是什么？
教材分析：教科书对本节的教学内容做了如下安排：⑴原子核外电子的排布的初步知识，主要让学生认识多电子的原子核外电子是分层排布的；⑵元素周期律，主要是以第三周期元素为例，介绍了同周期元素的原子结构、元素的主要化合价、元素的原子半径，元素的金属性与非金属性的周期性递变规律；⑶元素周期表与元素周期律的应用，进一步认识元素的位、构、性三者之间的联系。在选修3教科书中主要以两个主题安排有关内容一是原子结构与元素周期表二是元素周期律。第一部分在复习原子结构及元素周期表相关知识的基础上，以碱
表达与交流⑴元素的性质是由原子结构中最外层电子数决定的。⑵“越易越强，越强越强”。反问那么同周期元素的金属性与非金属是如何递变的呢？引入新课课题元素周期律新课进行设问元素的原子结构与元素在周期表中的位置有什么关系？
金属为例引入课题，讨论了元素周期表的周期的成因，尤其是核外电子排布的周期性变化情
总结周期序数等于原子核外电子层数，主族序数等于最外层电子数。
况，用于揭示元素在周期表中的位置与原子结构的关系，第二部分在复习元素的核外电子排
讲述今天我们继续研究原子结构与元素周期表的关系。
布、元素的主要化合价、元素的金属性与非金属性周期性变化的基础上，进一步从原子半径、
一、原子结构与元素周期表
电离能以及电负性等方面探究元素性质的周期性变化规律。教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
练习写出碱金属元素基态原子的电子排布式碱金属原子序数311193755周期二三四五六基态原子电子排布式1s22s11s22s22p63s11s22s22p63s23p64s11s22s22p6r