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职业院校会计专业数字化教学资源库建设的探讨
作者：张浩来源：《科技资讯》2015年第31期
摘要：随着网络的普及，教学手段的现代化，要求各职业院校在教学过程中逐渐改变原有的传统教学手段，更多的运用逐渐数字化教学资源。因而，数字化教学资源建设成为各职业院校开展教学活动的重要任务。通过数字化教学资源的建设和运用，可以有效提高专业教学效果，促进职业教育的良性发展。数字化教学资源库建设是实现职业院校会计专业人才培养模式改革的需要。如何规划和建设标准化、规范化、内容丰富的会计专业数字教学资源库在实际应用过程中还需要做进一步探讨和努力。关键词：教学资源职业院校会计专业中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：16723791（2015）11（a）014702数字化教学资源建设的根本目的是通过网络平台把优质的教学资源向受广大教师和学生（学员）开放，使其可以在任何需要的时间通过网络获得服务。已建好的数字化资源，也可以通过网络与其他职业院校、企业、政府部门实现资源共享。通过共享资源，可以避免资源的重复建设，节约建设成本，这就需要教学资源建设的数字化。该文以职业学校会计专业共享型教学资源库为例，就其在建设中存在的问题进行分析并进行了初步探讨。1职业院校会计专业教学资源建设现状随着网络教学资源应用的普及，职业教育的数字化教学资源建设受到普遍的重视，数字化资源建设也取得了教大的进展。但是，目前的职业教育数字化教学资源建设并未能有效地促进学生学习方式的转变，这些数字化资源也没有充分发挥其作用。究其原因，数字化教学资源的建设还存在以下一些主要问题。11教学资源质量不一，优质资源缺乏目前，我国的数字化教学资源建设缺乏统一的标准和规划，许多职业院校的数字化资源建设重数量、轻质量，往往只是课件、教案、习题、试题等教学资源的简单堆积和拼凑。另外，许多职业院校的教学资源库大多只提供资源，而缺乏资源整合工具，导致资源库结构设计缺乏不科学，资源分类不规范，资源内容相互包含重叠。12资源库平台功能不健全，资源共享度较低
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由于建设水平不一，各职业院校已建成的数字化资源平台功能并不十分健全，有的资源平台职能提供单一的数据资源服务，而不具备完善的教学功能。数字化资源的共享问题也成为职业院校数字化教学资源建设的“瓶颈”。资源共享难的主要原因在于，首先是资源的知识产问题，这需要国家相关r