人教版新课标小学数学四年级上册观摩课《数学广角合理安排时间》教学设计和
反思
人教版新课标小学数学四年级上册第七单元《数学广角合理安排时间》作者及工作单位林丽广西贵港市港南区木松岭学校教材分析本节课的“沏茶问题”是该单元的第二课时，这节课是在学生学习了“烙饼问题”的基础上进行教学的。主要是通过一些简单的优化问题向学生渗透优化思想，使学生认识到解决问题策略的多样性，形成解决问题最优方案的意识，为后面教学“排队论”、“对策论”问题做好铺垫。学情分析1．本节内容是在学生学习了“烙饼问题”的基础上进行教学的。2．本节内容并不难理解，但在设计过程中学生必须考虑实际生活中的情况，这一点是需要考虑自身实际情况的，所以答案有时不唯一。3．学生领悟的不到位很容易会“为了节约时间而节约时间”，产生不合理的安排。教学目标知识目标：让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。能力目标：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。情感目标：让学生体验获取成功的乐趣，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点和难点教学重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。教学难点：掌握合理安排时间的方法，增强合理解决生活问题的意识。教学过程
本帖最后由网站工作室于201210311857编辑教学过程教学反思《课标》指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”因此在理解教材、尊重教材的基础上，我设计以小精灵为主线，带领同学们解决小明、豆豆、小丽的生活难题。把教学内容变成有趣的生活场景，和学生的生活紧密联系起来，让学生在实践中理解优化的思想，培养优化的意识。教学中，我精心设计数学实践活动，综合运用“启发式教学”采用“情境式教学法”“尝试教学法”“活动教学法”等等。在学法的选择上，我采用了讨论、操作、假设、交流、优化等学习方法为一体，体现出“体验中学→学中体验→合作交流中学→学后交流合作”的思想。我这节课做到了开放式课堂的要求：教学目标明确、具体，符合课标要求和学生实际的程度，可操作性较强。能准确把握知识的本质要素和重、难点，并有突出重点、突破难点的有效策略。学习内容的选择和处理科学，学习活动所需要的相关材料充足。能选择恰当的学习方式，并巧妙创设学习情境，r