设计时间上课时间课题
教学内容设计人：识字四练习法
第（1）单元第（4）课第（1）课时实施人：课型新授课生字卡片
教学方法知教学目标识
教学用具
与技能过程
学会本课生字，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。通过本课学习，初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立好学汉字的信心。能正确、流利、有感情的朗读和背诵儿歌。学会本课生字，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。能按笔顺正确地书写田字格中的生字。教教学活学动过程二度备课
与方法情感态度价值观
教学重点教学难点
一、观察字盘，揭示课题1、师板书“车”2、小朋友，你们认识这个字吗？（生答）3、（出示字盘）今天“车”找了许多好朋友，组成了一个个新的生字。它们来了，想认识它们吗？4、师转动字盘，出示组成的生字：轮、轨、载、转、输。5、（出示课题）这就是今天我们要学习的《识字4》二、读准字音，学习生字1、生借助拼音，自由读生字新词。2、四人小组交流：哪些字的读音需要注意？在旁边做上记号，多读几遍。3、检查指导。（1）指名读生字及词语。（2）相机指导：轮是边音，车、装、转、输是翘舌音，载是平舌音。
f（3）齐读生字及词语。（4）揭示形声字的特点：这几个字都是形声字，车是形旁，它们的意思都和“车”有关，另外一部分是声旁，表示读音。（5）将字、词连起来反复认读，加深巩固。三、分析字形，指导书写。1、认读生字：车、轮、轨、载、转2、认识新偏旁：车字旁。3、交流识字方法。4、指导书写。（注意：载是半包围结构，上边的戈的撇穿插到车字旁的提下面。）4、教师范写，学生临写练习，教师巡视指导。四、1、指导读儿歌。2、理解儿歌。看图理解“车轮、运输”。练习图片来理解“装载、运输”。用“转眼”说一句话，让学生感知“转眼”的用法。3、指导朗读（1）教师范读，读出韵文，让学生交流感受。（2）学生自由连读，教师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。（3）同桌一起读儿歌，互相评一评。4、指导背诵。
板书设计
f教学反思
fr