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小学数学低段学生口算能力培养
作者：冯道艳来源：《读天下》2018年第12期
摘要：口算也称心算，是不借任何工具，仅凭记忆与思维而直接算出结果。口算能力是运算能力中重要的一部分，也是笔算、估算和简便计算的基础，在日常生活、生产和科学研究中有着极其广泛的应用。显然，它在小学数学教学中占有十分重要的地位。数学教学中如何有效地培养和提高学生的口算能力，使学生的口算正确、合理、迅速、灵活。关键词：小学低段；口算能力培养；训练一、了解数的组成数的组成是学习口算的基础。通过了解数的组成，可以使学生体验数学知识的形成与发展，意识到学习数学知识的重要性与乐趣。对于刚入学的小学生而言，培养学生数学学习兴趣，了解数的组成，为口算能力的培养创造有利条件十分重要。在数学教学中，可以通过画一画、摆一摆、圈一圈的方式帮助小学生学习记忆，使学生从图片、事物、木棒等学具分类的过程中，由感知过渡到表象，了解数的组成，学习数的组成，从而为口算做好充足的准备。例如，在了解数的组成过程中，可以为低年级学生发10个糖果，要求学生随机分成两堆，然后每位学生在分别数一下一堆有几个糖果，从而可以推出10的组成，可以分为1和9、2和8、3和7、4和6、5和5等，以此加强学生数的组成认识，强化树干训练，同时，提升学生动手能力，培养学生学习兴趣。二、掌握算理算法了解口算的算法、算理是培养学生口算能力的基础与前提，是其他运算的基础。因此，使学生掌握算理算法十分重要，是提升学生口算能力的有效途径。在小学低年级阶段，学生的主要任务是熟练掌握20以内的加法与减法，表内乘除法以及100以内的加减法。一二年级的学生思维发展并不完善，还需要依靠工具才能进行准确地计算，例如，通过掰手指、数木棒等方式进行计算，计算速度较慢，对学生今后计算的学习造成了阻碍，为解决此问题，提高学生计算能力，需要使学生了解、掌握算法，熟练掌握凑十法，利用凑十法进行计算，提高计算速度，提升学生的口算能力。例如在计算84？时，可以要求学生这样思考，见8想2，4为2和2之和，8210再加212，以此达到快速运算、提高运算能力的目的。三、科学训练，提高口算能力小学生的思维表象力和注意力、记忆力有限，要提高低年级学生的口算能力，需要经过各种形式的练习，不断反复、科学的训练，来形成口算技能。在口算训练中，我觉得以下几种措施的效果不错：
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