，心地善良，体会在两点上：（1）一是接济贫苦的乡亲们。什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？这种给以物质上的具体援助，就叫“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都十分喜欢她。（2）二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。演一演，师演那个奸诈贪婪的逢蒙，生来演嫦娥，再现那个惊心动魄的场面。逢蒙：快把仙药交出来？嫦娥：仙药？什么仙药？逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱倒柜搜起来）嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来总结：乡亲们怀念嫦娥因为嫦娥的心美。三、升华情感，指导朗读让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛读课文。四、指导复述课文学生试着用简练的语言给三段分别列小标题：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。五、拓展阅读《读书莫放“拦路虎”》思考：在学习中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？勤查字典（一）要有耐心（二）要有恒心
教学过程
f教学反思
f第三单元
第五课时
略读课《成语故事》
教学1、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。目标2、联系自己的生活经验，理解三则成语故事包含的意思。一、复习生字词自相盾画龙点充数张口舌二、读《自相矛盾》1、自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样那人哑口无言。2、指导朗读（1）请学生朗读“夸口”的语气。要求读得语气很夸张，把那种当众吆喝、自卖自夸的语气形象地读出来。（2）结合插图，以替换词语和句子的方式来理解、感悟“张口结舌”。将原句改成“那个楚国人，回答不上来了”请学生填空。A“那个楚国人急得满头大汗，看看自己的矛，又看看自己的盾，支支唔晤地教学过程傻了眼，最后什么也回答不上来。”B替换词语：“目瞪口呆”、“慌慌张张”、“哑口无言”、“吞吞吐吐”等词语放进原句来理解，这样，那个楚国人狼狈不堪的情景也充分表现出来了。“自相矛盾”这一寓意也就水落石出了。3、联系实际，说说自己有没有犯过r