演示课本图816中的四个实验让学生对每个实验进行解释，教师作补充和纠正启发学生得出结论大气对浸在它里面的物体有压强．大气向各个方向都有压强．简要介绍奥托格里克和马德堡半球实验师：大气压有多大呢？想一想如何能测出大气压的值？简要介绍科学家托里拆利放录像：托里拆利实验师：请同学思考以下问题：（1）托里拆利实验中玻璃管上方为什么是真空？（2）管内水银柱产生的压强为什么等于大气学生活动设计学生思考学生思维活跃想象丰富有很多想法（教师讲这些想法写在黑板上，并进行分类）
教学过程引入：用问题引入，发挥学生的想象力，锻炼学生的推理能力，培养发散思维能力
新课教学引导学生注意观察通过历史故事激发学生的创造力和想象力
学生进行思考、讨论学生思考、讨论后回答教师进行引导纠正（1）实验操作中在管中灌满水银，堵住管口倒置在水银槽内，使管内没有空气．（2）管内水银没有全部落入水银槽中，说明是大气压支持着水银柱，所以大气压值等于管内水银柱的压强．（3）用液体压强公式可计
爱心
用心
专心
2
f压的值？（3）如何计算大气压的值？（4）托里拆利实验为什么不用水做？
算出管内液体压强值，此值等于大气压值．（4）让学生通过计算回答
师：大气压是不是总等于一个定值？猜想一下：大气压可能和什么因素有关？师：大气压在我们日常生活中、生产中有哪些应用？引导学生看课本图820师：大气压还有一个重要的应用，活塞式抽水机和离心式水泵．演示抽水机的连续抽水动作用电脑动画演示活塞式抽水机的分步工作过程师：为什么活塞向上运动时，阀门A关闭，阀门B打开？活塞向下运动时，阀门B关闭，阀门A打开演示实验，演示能够连续工作的离心式水泵．然后再用电脑动画模拟分步工作过程．师：为什么工作前要将入水管和水泵内充满水？抽水机中水为什么只能随活塞上升到10m左右？简要介绍大气压发现的历史．
学生在地理课上学习过随高度的增加，空气密度减小，所以能想到和高度的关系．学生还会举出其它例子
演示实验增加学生的感想认识．电脑动画演示分步工作过程有利于学生的理解．
学生通过看图、阅读课文回答问题，并填写课文中的空白．
学生认真观察
课后作业教学反馈本节课一开始让学生猜想大气压是否存在，引起学生的探索欲望，学生会不由自主的跟着老师的思路思考．通过马德堡半球实验的介绍，引起学生的极大兴趣，同时也生动地说r