教学实践，采用“研究性“教学法，教学过程始终以学生为主体，以培养学生创新精神和实践能力为教学理念，并运用现代教育手段来完成本节课的教学目标。具体环节如下：1精讲释疑：根据同学的言，引导每个同学进行交流，我会视情况精讲释疑，点明并突破本课重难点。实践巩固：通过练习、小测以及其他实践活动，实现知能转化2在教学手段上，采用多媒体辅助教学，把课本上静止信息加工成生动形象的动态信息，能刺激学生多种感官，给学生留下鲜明、深刻的印象。增强直观性和趣味性，加大课堂知识的容量和密度由于学生存在着智力和性格等差异，因此，教学过程中应针对不同学生的特点来组织相应的学法指导。对于独立性好、表现欲强的学生，在自学环节，可以提高要求，进行精读；在讨论环节，由其带动其他同学讨论。而性格内向、依赖性较强的学生则适当降低难度，多鼓励，指导得更细、更深入些，增强其自信。
三、说学法
f在学生学习过程中始终贯彻探究性原则、开放性原则、实践性原则、主体性原则。通过学生自己的观察、思考、讨论、比较、分析、释疑，搭设学生发表自己见解和驳斥他人见解的舞台，达到深刻领会知识并灵活应用知识的目的。四、说教学过程1、新课导入
上节课学习了“公有制是社会主义经济制度的基础”，通过上节课的学习，我们知道公有制的实现形式主要有三种（提问），我们可以按生产资料的占有主体不同，把我国的公有制经济分为：国有经济（生产资料归全体人民占有的所有制经济）、集体经济（生产资料归部分劳动者共同占有的所有制经济）和混合所有制经济（各中不同的所有制经济按一定的原则组合经营的所有制经济）中的国有和集体成分，这是我们说的公有制经济，那么在我国还有没有其它形式的所有制经济存在呢？如果有，它们与“公有制经济”的关系又如何呢？为了弄清这些问题，我们今天就来学习第二框题的内容。
2、讲授新课提问问题，发现生活展示图片，让同学们进行思考问题：①、图片中的几种经济现象，分别属于什么样的经济成分？②、筛选出非公有制经济的表现形式，说说它们的特点？③、你还能列举生活中非公有制经济表现形式的其他例子
f吗？这些非公有制经济带给你带来了什么样的影响？（引导学生读书，首先学会从教材中寻找答案）①、几种非公有制经济的常见形式（板书）②、多媒体展示几种非公有制经济形式的特点③、多媒体展示几种非公有制经济形式的区别问题：既然非公有制经济在我国的经济发展r