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浅谈高职课程开发
作者：杨俊来源：《科技创新导报》2017年第02期
摘要：高职课程是高职院校实施职业教育的重要载体和连结桥梁，是实现人才培养目标的重要手段。高职课程开发是深化高职人才培养模式改革，提高人才培养质量的根本，对推动高职教学改革具有重要意义。高职课程开发存在流程过长，效率不高；因人设课，影响质量；管理不当，脱节严重；单独开发，质量不高的问题。高职课程开发应遵循社会需求原则、能力本位原则、就业导向原则和多元开发原则。高职课程的开发对策主要包括：打造课程开发的良性激励机制；形成课程开发的校企合作机制；提高课程开发的教师职业能力；完善课程开发的资源保障条件。关键词：高职教育课程开发原则问题对策中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674098X（2017）01（b）022302近年来，我国高等职业教育取得了辉煌的成就，正由外延式发展逐步转向内涵式提高。目前，高职院校正在大力开展课程开发与课程建设。在快速发展的过程中，高职课程开发也逐渐暴露出一些亟待解决的问题。课程改革是当前高职教育改革的核心任务，而课程开发又是高职院校进行专业建设和改革的核心。因此，高等职业教育课程开发改革迫在眉睫，势在必行。1高职课程开发的内涵高职课程是高职院校实施职业教育的重要载体和连结桥梁，是实现人才培养目标的重要手段。课程开发是指高职院校根据教学目标，系统开发、组织编写和评价课程，产生一个完整课程方案的全过程。课程开发通常包括确定课程目标、选择课程内容、设计课程结构、建设课程资源、实施课程教学、开展课程评价、修正课程设计等环节和内容1。由于高职教育的培养目标是面向基层一线的高技能应用型人才，所以，高职课程开发要坚持以课程开发促进学生的全面发展。高职课程开发是深化高职人才培养模式改革，提高人才培养质量的根本，对推动高职教学改革具有重要意义。2高职课程开发的原则21社会需求原则高职课程开发应适应社会需求，培养社会经济所急需的高技能人才。人才培养规格必须与社会需求相适应，因此，高职课程开发要体现社会需求原则，贴近职业岗位需求，实现课程目标与职业要求、课程内容与工作内容、课程教学与工作过程的零距离和无缝对接，大力培养应用型人才。
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22能力本位原则能力本位是高等职业教育区别于普通高等教育的本质特征，高职课程开发应充分体现能力本位原则。高职学生的职业能力是r