主题阅读课型基本模式梳理（刘俊祥）
一、整体识字课型
低年级随文识字课：1、课前小测、掌握学情；2、熟读课文、正确流利；3、熟读句子、夯实读音；4、练读字词、趣味认读；5、两翼拓展、重在会读；6、再测反馈、跟进指导；7、写字教学、脚踏实地。低年级单元整体识字课：1、课前自测、掌握学情；2、串联课文、识字朗读；3、归类识认、文化拓展；4、再测反馈、跟进指导；5、写字指导、发现规律。
二、单元导读课型
低年级单元导读课：1、导读引入、明确主题；2、“一主”朗读、增强语感；3、两翼拓展、增加识字；4、美读升华、练习说话；5、巩固积累、重在运用。中高年级单元导读课：1、导读引入、明确主题；2、自读浏览、完成导图；3、经典诵读、增强语感；4、初步分享、整体感知；5、名言背诵、厚重语言。
三、以文带文课型
低年级以文带文课：1、积累背诵、内化语言；2、“一主”朗读，增强语感；3、两翼拓展、增加识字；4、美读升华、练习说话；5、巩固积累、重在运用。中高年级以文带文课：1、积累背诵、内化语言；2、“一主”自读，一问一得；3、美读升华、练写片段；4、两翼拓展、“一点”迁移；5、巩固积累、重在运用。
四、单元读写联动课型：
1、积累汇总，厚积语言；2、回顾单元，梳理写法；3、关注生活、立意选材；4、分段写作、展示评价；
五、自主阅读课型：1、名言积累，内化语言；2、一个问题，批注阅读；3、分享内容，梳理写法；4、巩固积累、重在运用；
六、基础训练课型：
1、过背诵关；2、过美读关；3、过字词关；4、过书写关；5、过分享交际关；
七、分享展示课型：
1、背的展示；2、批注的展示；3、写的展示；4、美读的展示；5、学科整合的展示；
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