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第五单元分数的加法和减法
1、同分母分数的加、减法
第一课时:同分母分数加、减法
【自学预设】:
自学内容教材第104一106的内容
指导方法(1)自学P104的例1思考:
尝试练习
1、分数加减法的含义
2、分数加减法要怎样计算?
3、分数加减法计算时要注意什么?
(2)用你的发现,自学P105的例2
(3)观察例1和例2有什么共同点?同分母分数加、减法怎样计算?
1、试着完成P105的做一做的第1、2题
2、尝试练习
2/53/5
4/92/9
7/103/10
1/65/6
1/83/8
3/41/4
【教学内容】
教材第104一106的内容及第108页练习二十一的第1、2题。【教学目标】1.通过教学,使学生初步理解同分母分数相加减的算理,掌握同分母分数加、减法的计算法则。
2.培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计
算能力。
3.培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。
【重点难点】理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。【教具准备】:硬纸卡片【教学过程】
(一)导入
1)3的分数单位是(),它有()个这样的分数单位。4
2)
)个
18

58

712
里有(
)个
112


3
)3

15
是(
),
47

4
个(
)。
2.谈话:我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法,今天这节
课我们继续研究这个知识。
(二)教学实施
1.预习反馈,探讨新知。
提问:通过预习观察图,汇报一下你知道了哪些数学信息?
f(把一张饼平均分成8
份,爸爸吃了
38
张饼,妈妈吃了
18
张饼,求爸爸和
妈妈共吃了多少张饼。
提问:要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼,怎样列式?为什么?
学生思考并口答:
18

38
,表示把两个分数合并起来,所以用加法计算。
提问:那你在自学的时候,你是怎样想的?
学生可以这样思考:
18

1

18

38

3

18
,合起来也就是
48

提问:
18

38
的和是
48
,为什么分母没变,分子是怎样得到”的?
(因为
18

38
的分母相同,也就是它们的分数单位相同,所以可以直接用
两个分子相加,分母不变。)提问:你会写出计算过程吗?
板书:
18

38

138

48

12
观察图可以看出结果是
48
,也就是
12
。注意:计算结果,能约分的要约成
最简分数。
2.提问:通过解答上题,想一想分数加法的含义是什么?怎样计算同
分母分数加法?
小结:分数加法的含义与整数加法相同,都是表示把两个数合并成一个
数的运算。在计算同分母分数加法时,分母不变,只把分子相r
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