够将相对简单的动画语言理解到位，并分解到位，并不一定要像我那样曾经精学过多少部电影。
在具体给孩子讲解电影的时候的确会涉及很多问题。不过，在我们谈论这些问题之前，有两个学习观点是需要重申或明确的。并非我多么热衷于探讨理论，然而，此时此刻，对这些理论的理解与否，将直接影响到你对这种教育方法的接受程度，影响到你未来教育的成败。
f第一个观点，是关于单词应该如何学习的问题，尽管前面我们已经涉及很多次了，我还是认为有必要在这里再系统重申一下。
当今世界，关于英语单词学习问题，充斥着许多理论。无论是传统的单词学习理论，还是现代的单词学习方法，我还是奉劝大家把那些统统抛开。因为与我们这种方法相比，单词吸收效果可以说有天壤之分。
为了方便论述，还是把我们这种单词学习法起个名称吧！“自然螺旋积累法”。
为什么用叫“自然”呢，顾名思义。我们从一开始就连篇累读地大量地学习电影实景语言。尽管在学习每一句话时，其中任何单词都会经过充分讲解，使孩子们在尽可能充分理解句子含义的同时，也能充分体会每一个单词的含义。但是一部电影学下来，我们不需要求孩子记住哪些单词，无须介意他掌握了哪些单词。也许，一部电影下来，他一个新词没记住（这是不可能的），可那又有什么关系呢？只要不影响我们学下一部就OK了。几部电影学下来，有很多词语就会在不同的句子中重复过成百上千遍，甚至成千上万遍了。OK！那些重复最多的一定是最先被记住的，并且在孩子头脑里形成的是自然记忆！
动画电影学习，几乎在任何时期，按照单词重复出现的程度不等，孩子对大量英语单词都会形成深浅不一的印象。首先大约有一千左右的基本单词会进入到某种熟悉的不能再熟悉的地步，与此同时，脑子里还有熟悉程度次一等的大约一千单词，还有熟悉程度再次一等的一千单词，还有熟悉程度再再次一等的一千单词。随着电影一部部学下去，这种自然的单词积累现象会呈现螺旋上涨的趋势。第一梯队的队伍逐渐发展壮大，第二梯队的不断有单词进入第一梯队，第三梯队的升级到第二梯队，第四梯队的生级到第三梯队，第五梯队的升级到第四梯队……
但愿我把想说的话说明白了，总之我想说的是，孩子利用这种方法积累词汇量，看似缓慢，实则神速。而且，唯有这样，孩子才能掌握真正的单词，没有被曲解的单词，可以形成第一反应的单词。最最可贵的是，用这中方式掌握的每一个单
f词不仅理解透彻，还是永不磨损型的。
总之您现在应该记r