使牺牲集体和国家的利益也心安理得这些不良的观念和行为对社会风尚产生了非常不利的消极作用。最明显的表现即是在追逐金钱的驱动下商品拜物
f观念深入人心以至于各行各业、文化教养各不相同的人为了满足个人私欲所采用的方式和手段竟然没有太大的区别。
15时效性不强。开展继续教育的目的使教师专业知识得到拓展、更新、补充和提高但实际效果却与教师的要求相差甚远造成这种时效性不强的根本原因是什么①培训机构问题。培训机构缺乏一支数量充足、结构精良、业务精湛的培训队伍很多培训者对新课程理念、教学技能缺乏深入的了解。②培训内容缺乏针对性。目前继续教育的很多内容不能满足教师的实际教学需求理论空泛、内容陈旧。③方法单一。截止目前很多培训机构仍然采用满堂灌的方式专家学者在台上大讲受训者在台下听记完后发证没有多大实效。④培训机构对继续教育工作缺乏足够的认识、了解和研究组织不力流于形式。教师队伍建设的各个阶段都要始终重视师德建设。现在的教师培训往往忽视了这一点把气力全部花费在学历以及技能培训上。实质上师德建设是教师队伍建设的灵魂是推进和深化教师队伍建设的总动力是教师队伍建设成功与否的关键它把握着中小学教师的发展方向从而也影响到整个学校教育的发展进程。那么如何扭转这个被动的局面呢2加强中小学教师继续教育工作的几点措施21中小学教师继续教育的基本形式。211举办培训班。将受训的教师组成教学班采用集中面授
f的方式进行教学这是当前我国中小学教师继续教育最常用的形式之一。培训班包括各种类别的短期培训班、专题讲座、讲习班等。这种形式具有培训容量大、信息密度大、计划性强等特点比较适用于新教师培训、各类职务培训、骨干教师培训等。
212举办研修班。XX部分教师围绕某些教育问题展开集体研讨的培训形式。研修班一般时间不长人数也不多但人员素质一般要求较高有比较丰富的教学实践经验和一定的教育理论素养。办班目的主要是通过教育现实中的热点问题或教育教学改革的重要问题进行集体研讨相互交流提高理论素养和科研能力。该形式适用于骨干教师培训、高级教师培训、专题研讨等。
213举行教研活动。主要是通过学校教研组和省、市、区、县教研室等组织的教学研究活动提高教师教育教学能力的方式。该方式专于思考实践探索总结经验提高自身理论素养和实际教育教学能力的学习方式。此形式十分灵活而且针对性强但需要较强的毅力否则容易流于形r