不会感到呆板和枯燥，同时也可以让学生参与进来表演，提高课堂上3
f学生学习的主动性。4）生物课的讲授不要离开初一学生的生活，以他们感爱好问题和生活常识设疑同时配以图像动画，让他们在生物课上学到生活常识，满足他们的好奇心，同时可以扩展他们的知识面，培养他们的生活主人翁意识。
5初一生物课教学一定要突出强调重点。由于年龄的原因，初一学生学习主动性尚未完全建立，作为老师一定要帮助他们找到学习重点难点并督促他们理解把握。本人在教学上是一位新手，希望各位同仁多多指教，本人愿虚心接受。
《尿的形成和排出》教学反思
扶余县增盛镇职业中学蔡志娟
今天第四节在七年三班讲了这周的第一节生物课，第五章《人体内废物的排出》第一节《尿的形成和排出》，对于本章内容和前几章《人体的呼吸》、《人体的营养》、《人体内物质的运输》相比，学生比较陌生，他们知道人体生命活动中会产生许多废物，但他们不明白这些废物是如何形成的，更不明白是怎样排出的？本节安排了１个观察思考和１个资料分析，目的是引导学生通过自主学习获取有关泌尿系统的基础知以及尿液的形成与血液循环的关系，第一个观察思考学生还很好，大部分学生都能看明白也能把课后的题自己完成，但第二个资料分析就不行了，有的同学看了好几遍也没明白，我就到学生的小组内和他们共同分析，直到几个同学先明白了，我就让他们再给其它的学生讲解。在讲授泌尿系统的组成时，我利用的是模型和挂图共同完成的，虽然学生没有真正看见过肾脏，但这一环节效果很好。对于尿的形成和排出是本节的重点也是难点，这一环节我是先让学生分组自学讨论，然后再分别每个小组讲解，用部分带动全体，这一过程效果不太好，有部分学生注意力不集中了，学习过程中也有溜号的情况，下一节课的时候，在这一环节一定要多加一些内容，来激发学生学习的热情。我想这节课要是能用课件来讲，把尿的形成特别是肾小球的过虑和肾小管的重吸收做成动画的形式，学生一定会很容易理解的！
教学反思人体结构和生理的知识对学生理解人体结构和功能相适应的关系，理解人的各种生命活动，自觉养成卫生习惯有重要作用而且人体的结构和生理又是学生日常生活中经常涉及的，与每个人息息相关的，所以这部分知识较易激发学生学习的积极性。但是日常积累的知识并不一定都是正确的、科学的，例如学生常把排尿和排粪便同视为排泄，认为尿液是在排泄系统中形成的等，因此教师应根据学生反馈的信息及时r