，其实“哭里藏刀”使的是离间计。“也不说话，当头就是一棒”（敢于斗争）。“惊得从马上摔下来、一口气念了20遍”（胆小、人妖不分，善恶不辨）
②自学描写“第三打”的有关句子。思考：孙悟空的“第三打”与前面两次有什么不同，从中你有什么感受？引导学生抓住孙悟空的足智多谋来体会人物形象。尤其是一个“笑”字，感受孙悟空的自信。课文虽然没有交代唐僧的反应，可以适当补充原文，由于唐僧的善恶不辨，最终把孙悟空赶回了花果山。
㈣反顾全文，整体感受
f⒈这个故事里有三变，有三打，有三拦。你读着觉得重复吗？为什么？
⒉从白骨精的三变”，孙悟空的“三打”和唐僧的“三责”中，你对三个人物形象有什么看法？
㈤再读课文，根据板书练习复述。三打白骨精教学设计（二）一、导入谈话，揭题。同学们看过有关我国古代著名神话小说《西游记》的故事书或电影、电视吗？这部故事书中的主人公是哪几个人，你知道他们各有什么个性特点吗？今天我们要学习的《孙悟空三打白骨精》这篇课文，就是《西游记》的一个故事。因为这个故事篇幅较长，所以我们分两课课文来学。今天先学习《孙悟空三打白骨精》（一）二、带着3个问题自学课文。1、学习生字新词，读准字音，记住字形，联系上下文或查字典的方法理解词义。2、轻声自由读课文，读正确，读通顺，想想课文大致意思。3、运用“扩展课题”的方法说说课文的大意。三、检查自学情况。1、生字。
f1）指名读。2）要求学生指出容易读错的词语。3）注意读准：僧，平舌音；竖，翘舌音；注意读准前鼻音：涧，后鼻音：僧。2、词语。1）学生交流已经理解的词语。2）鼓励学生提出不懂的词语。3）重点理解词语：挑拔、索性、慈悲、诡计多端。3、通过“课题扩展法”说说课文大意。（唐僧西天取经途中路遇白骨精，孙悟空三次识破白骨精的变化，打死白骨精的三个化身。）四、理清脉络分段。1、再读课题，问“三打”指的是什么？2、找出课文中“三打”白骨精的各个段落，以每次打白骨精作为一段，这篇课文应分几段。（五段）3、让学生读读课文，分好段想想每一段写了什么内容？4、交流分段情况。五、学习第一段。1、轻声自由读第一段，先想想这段课文你能学懂什么？
f2、交流：这段告诉我们故事发生的时间、地点、人物。了解了帮事发生的原因是白骨精残害百姓，孙悟空要为民除害。点拨：能用“不但┅┅而且┅┅”说说第二句话的意思？“专门”强调了什么？进一步理解“诡计多r