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观察物体教学目标1经历从不同方向观察长方体、正方体等立体实物的过程。2能够辨别从正面、侧面、上面观察立体实物所看到的平面图形。3在观察、操作、想象、交流等数学活动中，感受立体图形和平面图形的联系，发展初步的空间观念。
教学重难点在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状
教学过程一导入：小朋友，你们喜欢天线宝宝吗？今天天线宝宝去哪里了呢？请看动画片出示课件三个天线宝宝去动物园，去看老虎，在不同的位置给老虎照了一张照片，回家后拿给小波看，小波看到不同的照片问：你们看到的不是同一只老虎呀？三个天线宝宝说：是同一只老虎，聪明的小朋友，你们知道为什么吗？学生回答：因为他们站的位置不一样，所以照出的照片不同。师：站的位置不同，看到的物体的形状是不同的，这就是我们今天要探讨的内容，从不同的方位观察物体【设计说明：从学生熟悉的动画人物引入，设疑“为何同一个老虎，照片却不同”，引起学生的思考和讨论。从而“一步到位”的让学生初步体会“从不同位置观察，得到图像也可能不同”的道理。】板书课题：观察物体二．新课1、师：下面请三位同学到讲台前面来观察物体。谁喜欢来呀？谁告诉我xx1是从哪个方向观察的？（正面）师：正对着我们的面叫正面。谁能告诉我xx2是从哪个方向观察的？（侧面）xx3是从哪个方向观察的，（上面）
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【认识正面、上面、侧面。】2下面我们小组活动：观察饼干盒。出示饼干盒的不同面
每个组的桌面放着一个饼干盒，请同学们坐在自己的位置上观察饼干盒，然后把你看到的和小组里的小朋友说一说．汇报：你看到了几号图形，你想看到饼干盒的其他面吗？盒子不动，你想一个好方法？（我可以站起来看，还可以换位看）用你想到的方法，观察饼干盒的其他面。谁自己说说，你从正面观察看到的是几号图形？从侧面你观察到的是几号图形？从上面你看到的是几号图形。找几个人说说，看老师这里的饼干盒，从正面看到的是几号图形？从侧面看到的是几号图形？从上面看到的是几号图形？师：我们从正面、侧面、上面看到的饼干盒平面图形不一样，你们知道为什么吗？因为他们观察的方位不同，所看到的平面图形也不一样。板书：方位不同看到物体的形状是不同的
【设计说明：教学观察饼干盒时，直接让学生通过实践、小组活动，亲生经历“位置r