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观察物体教学目标1经历从不同方向观察长方体、正方体等立体实物的过程。2能够辨别从正面、侧面、上面观察立体实物所看到的平面图形。3在观察、操作、想象、交流等数学活动中,感受立体图形和平面图形的联系,发展初步的空间观念。
教学重难点在实际的观察活动中,感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。辨认从不同侧面(左侧面、右侧面)观察到的物体的形状
教学过程一导入:小朋友,你们喜欢天线宝宝吗?今天天线宝宝去哪里了呢?请看动画片出示课件三个天线宝宝去动物园,去看老虎,在不同的位置给老虎照了一张照片,回家后拿给小波看,小波看到不同的照片问:你们看到的不是同一只老虎呀?三个天线宝宝说:是同一只老虎,聪明的小朋友,你们知道为什么吗?学生回答:因为他们站的位置不一样,所以照出的照片不同。师:站的位置不同,看到的物体的形状是不同的,这就是我们今天要探讨的内容,从不同的方位观察物体【设计说明:从学生熟悉的动画人物引入,设疑“为何同一个老虎,照片却不同”,引起学生的思考和讨论。从而“一步到位”的让学生初步体会“从不同位置观察,得到图像也可能不同”的道理。】板书课题:观察物体二.新课1、师:下面请三位同学到讲台前面来观察物体。谁喜欢来呀?谁告诉我xx1是从哪个方向观察的?(正面)师:正对着我们的面叫正面。谁能告诉我xx2是从哪个方向观察的?(侧面)xx3是从哪个方向观察的,(上面)
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【认识正面、上面、侧面。】2下面我们小组活动:观察饼干盒。出示饼干盒的不同面
每个组的桌面放着一个饼干盒,请同学们坐在自己的位置上观察饼干盒,然后把你看到的和小组里的小朋友说一说.汇报:你看到了几号图形,你想看到饼干盒的其他面吗?盒子不动,你想一个好方法?(我可以站起来看,还可以换位看)用你想到的方法,观察饼干盒的其他面。谁自己说说,你从正面观察看到的是几号图形?从侧面你观察到的是几号图形?从上面你看到的是几号图形。找几个人说说,看老师这里的饼干盒,从正面看到的是几号图形?从侧面看到的是几号图形?从上面看到的是几号图形?师:我们从正面、侧面、上面看到的饼干盒平面图形不一样,你们知道为什么吗?因为他们观察的方位不同,所看到的平面图形也不一样。板书:方位不同看到物体的形状是不同的
【设计说明:教学观察饼干盒时,直接让学生通过实践、小组活动,亲生经历“位置r